探究技能大賽與計算機應用技術專業課程的有效融合
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【摘 要】中等專業學校在教育過程中要更加注重對學生技能、專業知識以及實踐能力的培養，這樣才能培養出在生產、管理、服務、建設一線中實踐能力較強的高素質人才。因此，在計算機應用技術專業課程中融入技能大賽就成了現階段我國中等專業學校的重要課題研究之一。本文分析了技能大賽對技能專業教學的影響，著重探究了技能大賽與計算機應用技術專業課程相融合的策略與方向。
【關鍵詞】技能大賽；計算機應用；技術專業課程；教學改革
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0012-02
中等專業學校教育的宗旨是培養學生的專業技術能力，將學生培養成職業素質一流、實踐能力強的高技能人才，但是目前在這方面我國的中專院校做的并不夠好，許多中等專業學校畢業的學生出現了就業困難的局面，這就是由于學校在對學生進行教育的過程中忽略了對學生實踐能力的培養與就業方向的引導?，F階段我國生產、發展的一線仍然需要技能型、應用型的人才，這就需要中等專業學校將理論與實踐相結合，更好的培養學生的綜合素質。
1 技能大賽對技能專業教學的影響
技能大賽是我國地區性質的中專計算機應用類專業技能比賽，技能大賽的設置可以有效的檢驗中等專業學校學生的實踐水平與專業技能，在這種技能大賽中，學生不僅可以對自己計算機應用技術展示，同時可以提高中等專業學校學生的團隊精神，培養學生日后的職業
道德。
1.1 對技能專業教學的觀念與模式有影響
計算機應用技術專業技能大賽秉承著以就業為導向的宗旨，對學生專業能力全方位提高。在技能大賽的項目設置主要是為培養學生的就業能力與專業技能能力，主要目的是培養社會的高綜合素質人才。因此，職業學校在鼓勵培養學生參與計算機技能大賽的同時也應當將大賽中的任務項目融入到教學課程中，師生通過參賽的過程可以起到促進教學改革的效果，同時可以改變中等專業學校教師的教學觀念與模式，提高學生的專業技能[1]。
1.2 有助于促進學校技能專業課程教學改革
技能大賽的舉辦可以提高中等專業學校學生的學習積極性，同時也可以推進中等專業學校的課程改革，由于技能大賽中的比賽項目多為實踐性較強的項目，因此，中等專業學校師生在參與技能大賽的過程中會針對其實踐性項目進行準備，這也在很大程度上改變了技術專業課程的內容，有效的促進了學校技能專業課程教學的改革。另外，教師在參加技能大賽的過程中可以明確現階段企業崗位對人才能力的需求與條件。如比賽項目中有一個項目是關于電腦應用視頻剪輯的項目，該項目在教師教學中通常是簡單的進行理論講解，而當該項目應用在大賽中之后，教師可以利用實例操作的方法引導學生進行學習，更好的推進課程改革。
1.3 有助于提升整體師資水平
教師在帶領學生參加技能大賽時不僅對學生的能力是一種考驗，同時對教師的教學質量也是一種檢驗，因此，中等專業學校教師在帶領學生參賽的同時也可以更好的提高自身的教學能力，針對不同的項目要求以及社會企業需求進行教學內容的變更。
2 技能大賽與專業課程教學融合的策略
計算機技術應用專業是一種實踐性較強的專業，該專業的學生所接觸到的就業崗位也是操作性與實踐性較強的崗位，因此，中等專業學校教師在教學過程中應當將技能大賽與計算機專業技術課程相融合，這樣才能更好的提高中等專業學校學生的實踐能力，并更好的滿足其就業需求。
2.1 將技能大賽項目與日常教學相融合
技能大賽中的項目實踐性與操作性較強，學生的理論知識也需要扎實。然而，中等專業學校教學中普遍存在著只教授理論知識而忽略實踐操作的問題，這就需要將技能大賽項目與中等專業學校日常教學相融合。如技能大賽中有一個項目是設計多媒體片頭，教師在教學過程中如果擺脫傳統的多媒體理論，然后，針對該項目進行講解，并且做出設計范例，這對于學生的計算機應用實踐能力會起到很好的引導作用，將網絡資源與競賽優秀作品及理論知識相結合，最大程度上加深學生的理解[2]。
2.2 重視社團活動對學生學習的促進作用
在計算機應用技術教學中，中等專業學校還應當充分重視社團的作用，社團是學生培養興趣的重要土壤，經過對技能大賽的參賽情況觀察可以看出，許多中等專業學校的參賽學生大都是以該學校的計算機相關專業社團組成的參賽隊伍，因此，社團在中等專業學校技術教學中可以起到激發積極作用，同時可以有效提高學生的綜合能力。
2.3 建立長效的競賽機制
技能大賽可以有效地提高中專學生的實踐能力，但是現階段我國許多地區的技能大賽沒有形成長效的競賽機制，因此，建立長效的競賽機制也是提高我國中專教學的重要手段，各地區應當建立起系統的競賽機制，為學生營造更好的競賽氛圍與學習氛圍。
2.4 把競爭機制與日常學習相融合
在建立起長效的競賽機制后，中等專業學校應當將競賽過程中的競爭機制應用在日常的教學中，將競爭機制與日常學習有效的融合，可以有效提高日常學習中學生的積極性，形成良好的學習氛圍后可以有效地提高教學質量。近幾年中等專業學校及高職高專院校技能大賽越辦越好，影響力也越來越大，目前，部分中等專業學校在學校中也建立起了小型的技能競賽，并且起到了調動學生學習積極性的作用，效果非常好。
2.5 在技術專業課程教學中調動學生的團隊精神
在觀察競賽的過程中可以看出，不同參賽學校的學生在團隊配合下可以充分彌補不同學生的缺陷，因此，如果將團隊精神更好應用在技術專業課程教學中，要求學習比較好的學生具備一定的領導、管理能力，學會組織、分配、協調團隊成員的各項工作，要求學習能力差的同學鍛煉自己溝通、交流的能力，讓學生充分發揮自己的優勢和強項。
2.6 合理的分配教學資源，將技能大賽的比賽水平與教學水平同步提高
很多中等專業學校及高職高專院校的優質教學資源只面向少數參賽學生，我們需要端正對技能大賽的思想認識，應該使所有學生都能夠享用同等優質的教學資源。因此，合理配置教學資源，加強學校硬件基礎和軟件環境的同步建設，還要通過加快師資隊伍和實訓基地的建設步伐來推動專業技能教學水平的提升。
總之，技能大賽的設置對于我國的中等專業學校的教育教學改革起到了積極的作用，技能大賽在現階段也越來越成為了一個重要的課程教學導向。技能大賽是以實踐教學為目的、以就業為導向的一種競賽，因此，中等專業學校教育工作者在教學過程中如果能夠充分融合技能大賽的實踐性內容與理念，就能更好的培養出計算機專業技能更強的技術型人才，使得學生更加適應社會，更加具有實踐能力。
【參考文獻】
[1]賴兆磬.中?！扒度胧綉瞄_發”技能大賽與教學改革[J].柳州職業技術學院學報，2018（06）.
[2]史文生.中等職業學校學生素質能力大賽的理論創新與實踐探索[J].中國職業技術教育，2018（25）.
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