技能競賽促進高職計算機應用技術專業教學改革的研究述評①
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[摘 要] 職業技能競賽是推進我國高等職業教育教學改革的重要手段，以計算機應用技術專業為例，從研究背景、研究現狀、研究意義、研究思路和研究方法等方面，對技能競賽促進高職計算機應用技術專業教學改革進行研究述評，以期為其他教師的研究提供幫助。
[關 鍵 詞] 技能競賽;高職;計算機應用技術
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）15-0208-02
一、研究背景
國務院于2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020）提出：開展高等職業院校技能競賽是深化教學質量改革、加強校企合作和培養學生創新能力的一個重要舉措。高等職業院校技能競賽是面向高等職業院校，通過校企合作、依據行業的技術標準和要求，以提高學生職業技能、進而提高學生就業競爭力為主要目的的社會活動。自2008年第一屆全國職業院校技能大賽成功舉辦以來，技能競賽已成為各高職院校提升教學質量、培養高素質技術技能人才的重要手段，國賽、省賽、市賽體系的建立，對職業院校的教學改革研究產生了重要的指導作用。
二、研究現狀
針對技能競賽促進高職院校的教學改革研究的現狀，該研究借助“中國知網”，以“高職”和“技能競賽”為關鍵詞搜索2008年以來的文獻資料，共有相關學術論文626篇，經整理歸納為以下四個方面：一是研究高職技能競賽對高職院校人才培養的價值作用，如改革高職院校人才培養方案、學生學習興趣和教師教育教學質量的提升、教學方法的完善和產學融合等。二是技能競賽與人才培養的關系，如技能競賽對各個專業教學目標、課程體系、培養途徑、、師資隊伍、評價方式的制定等的影響。三是技能競賽機制的創新，如分段式、互動式等機制。四是關于技能競賽在培養學生創新能力、實踐能力、團隊協作能力等方面的作用。
三、研究意義
（一）引領全體學生職業技能的提升
高職院校根據技能競賽所設置的相關專業大類，形成了“人人參與，好中選優”的訓練和競賽選拔機制，高職院校計算機專業既要求培養學生的理論能力，又需要培養學生的實踐能力和創新精神，通過職業技能競賽不僅可以鍛煉學生的實踐能力、創新精神、團隊協作能力和組織協調能力，培養學生的職業精神和職業道德，拓寬學生的視野，同時也讓學生參與到實際的工程項目中，給學生提供了一個展示自我的機會，實現與就業崗位的零距離接觸，強化學生的職業技能培養。
（二）促進了職業院校的教學改革
技能競賽的命題標準突出了該技術在生產實踐中的應用，每年的賽項設置和競賽指南的變化可以使我們了解企業單位在用人崗位上的設置變化。因此，我們可以將大賽對技術的要求融入該專業的課程體系建設中，將大賽中的常規賽項融入平時的教學中，讓學生從被動地接受知識轉變成在完成真實任務情境下的主動學習，學校也可以根據比賽的要求和經驗完善教學計劃和制定人才培養方案，以及采用項目教學、任務驅動、情境和案例教學等教學方法，它不僅是對我們教師教學水平的檢驗，更是高職院校教學質量測評的試金石。
（三）打造一批高素質的“雙師型”教師隊伍
“雙師型”教師隊伍建設不僅要求教師有專業的理論知識，還要有更高更強的實踐教學水平，高職院校為了參加職業技能競賽，都會在賽前要求指導教師認真研究大賽規程，組建參賽團隊，制定參賽方案，能夠有效提高教師的團隊合作能力和應變能力。在備賽環節，職業技能競賽是理論和實踐的結合，這要求教師與學生采用校內訓練與企業訓練相結合的方式，通過與企業的合作，可以使參賽教師了解企業的用人標準，也可以使教師不斷更新知識和技能，同時也增強了講師的實踐能力。賽后，我們也會認真總結比賽的經驗和教訓，以此反思并指導下一步的專業課程體系設置，師資隊伍建設和教學質量改革等。因此，職業技能競賽不僅是學生的技能書平的提升，同時也提升了教師自身的“雙師”水平和創新合作意識。
（四）促進學院實訓基地的建設
實訓基地是職業類院校培養學生實踐創新能力的重要場所，職業技能競賽中的賽項設置、所采用的設備和成績評定標準均代表著該技能在行業領域里的領先水平，高職院校為了在競賽中獲得不錯的成績，在賽前準備階段，不僅需要在學校實訓基地進行模擬和仿真學習，更要在企業崗位上進行實際操作學習，通過技能競賽，學校與企業之間建立了親密的合作關系，學?？梢砸肫髽I里生產一線的新技術、新方法到課堂和實訓基地建設上去，推動校內實訓基地的建設。
四、研究內容
該研究以洛陽職業技術學院為案例，采用問卷調查形式、結合查閱相關數據資料等，對學校近三年來參加計算機技能比賽的情況展開調查分析。發現不足并提出構建以賽促教的教學管理體系。具體為：通過技能比賽平臺，了解當下行業、企業所需，制定科學、合理的人才培養方案，使高職計算機應用技術專業的培養目標的定位更加準確、課程設置不斷優化;打造高素質的教師隊伍、完善教學設備和實訓基地，加強學校的教學建設;改進教學模式和方法、構建開放、多元、全程化的學生考評體系，激發學生學習的積極性。
五、研究思路
該研究旨在前人研究的基礎上，從一個計算機應用技術專業教師的角度，以洛陽職業技術學院為案例，通過問卷調查，結合查閱相關數據資料，對學校三年來參加技能比賽的情況進行調查分析，從現實中發現問題，探究技能比賽對高職計算機應用技術專業教學帶來的沖擊和影響，對目前計算機教學存在的不足之處展開全面深入的分析，并提出構建以賽促教的教學管理體系，為高職計算機應用技術專業教學改革的實施提供具體方案，使改革更具針對性和操作性。 六、研究方法
1.文獻研究法：借助書面、網絡等多種信息渠道，搜集大量相關技能比賽與職業教育發展的信息資料、了解前人研究成果與不足，為確定本課題研究方向和理論依據打下基礎。
2.問卷調查法：通過問卷調查了解、分析我校近三年學生參加技能比賽的現狀和不足。這種方法取得的數據資料是被調查者真實所想和所感，因而調查結果也更具真實性、代表性。
3.訪談法：主要對計算機應用技術專業的領導、教師和學生等進行訪談，了解學校開展技能競賽的實際開展過程、競賽的成效、競賽中出現的問題以及相關對策等方面內容。
4.個案研究法：選取作者所在職業院校作為研究案例，進行調查分析，試圖搞清楚職業技能比賽對高職學校計算機應用技術專業發展帶來哪些影響，并探索一條如何利用技能比賽來進行教學改革的道路。
對于職業院校來說，每一年的技能大賽是各個職業院校展示自己教學管理水平、師資隊伍建設、師生良好風貌的一個重要平臺，要想培養出高素質、高技能的計算機專業技能人才，除了學生日常的學習和實訓外，最好的辦法就是參加職業技能競賽，它不僅可以促進高職院校學生學習積極主動性的提升，還可以促進教師隊伍和實訓基地的建設，以致于更好地服務地方經濟建設和社會發展。
參考文獻：
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[2]姜攀.計算機職業技能競賽對高職計算機專業人才培養方案的影響[J].辦公室業務，2012（6）：185-186.
編輯 武生智
A Review of the Research on the Skills Competition to Promote the Teaching Reform of Computer Application Technology in Higher Vocational Colleges
ZHANG Jie-jing
Abstract：Vocational skill competition is an important mean to promote the reform of higher vocational education in China. This study takes computer application technology as an example， reviews from the research background， research status， research significance， research ideas and research methods on the research of teaching reform of computer application technology in vocational colleges. In order to provide some help for the research of other teachers.
Keywords：skills competition; vocational college; computer application technology
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