英語口語技能大賽對高職英語教學的影響
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摘要：英語技能大賽以英語口語技能的實用性為核心，著重考查參賽選手的英語口語表達能力，以賽促學，以賽促教，引導高職高專英語教育教學改革。文章以高職英語技能大賽作為切入點，重視高職英語人才培養過程，從教學理念，教學設計，教材、教學評價和自主學習等方面促進高職教學的改革。
關鍵詞：英語技能大賽；語言應用能力；高職英語教學改革
一、大賽研究現狀分析
目前在我國舉行的英語口語大賽有“全國高職高專實用英語口語大賽”“CCTV杯全國英語演講大賽”“外研社杯英語演講比賽”等，這些大賽既是全國高職學生切磋職業英語技能，展示職業風采的舞臺，同時也是總覽我國高等職業院校英語教育教學水平的一個窗口。口語大賽是面向全國在校大學生進行選拔，其中“全國高職高專實用英語口語大賽”則更是專注于提高當前大學生的實際英語水平和應用能力以及職場交往能力，話題所涉及的范圍面之廣和對當今大學生的影響力是其他比賽所遠遠不能比的。
英語口語技能大賽不僅激發了廣大高職學生學習英語的積極性，而且展示了職業院校英語教學的成果，尤其是英語口語教學成果。英語口語技能賽項為展示職業院校學生英語口語才能搭建了一個良好的平臺，突出了“職場實用口語”的特色，通過競賽所考查的能力培養與日常英語教學相結合，探索如何更好地轉化大賽相關資源以服務于高職英語教學，這些對于進一步推動高職英語教學模式改革，提高人才培養質量有著非常重要的現實意義。
二、大賽題型和內容
現以“全國高職高專實用英語口語大賽”的決賽內容為例，內容由脫稿發言、現場描述、情景交流和辯論等四部分構成，脫稿發言內容包括歡迎歡送辭、會議主持、導游辭等；現場描述部分要求選手抽取一幅表現某情景的表格、圖畫或廣告等，并根據所給的內容如（環境問題、社會現象等）進行口頭描述；情景交流的內容涉及一般日常交際，如歡迎接送的日程安排、企業產品介紹或外貿業務，比如合同的簽訂或客戶投訴等。而辯論部分則要求選手能熟練地運用英語對所呈現的某一觀點或社會現象進行比較全面的口頭闡述和分析并進行辯論。
三、英語技能大賽促進了高職英語教學改革
1、促進教學理念的轉變
高職英語技能的比賽題目采取了圖表、圖畫、廣告的方式，要求學生發揮其聽、說、讀、寫等實際應用能力，并以真實的工作任務和現實的實際問題來設計競賽內容，充分體現了“以任務為引領，以項目為載體，以行動為導向”的教學理念。這使得高職院校在英語教學過程中必須以真實的工作場景為任務，優化教學內容，創新教學方法，從而使高職英語教育管理工作者們尤其重視英語教學理論和實踐的學習，不斷采用先進的教學方法，吸收國內外最先進的英語教學研究成果，以采用適合不同高職學生的英語教學方法，改變“滿堂灌”的教學方式，“以教師為中心”的教學模式轉變為“以學生為中心”，充分調動所有學生的情感因素，培養學生的英語學習興趣，引導學生從不想學英語走到邊學英語邊思考的道路上來。
2、促進教學設計的完善
高職英語口語大賽內容從脫稿發言到情景交流，其比賽的主題都與高職學生將來面臨的職業息息相關。這就要求英語教師在進行教學設計的時候，要以職業能力為杠桿設計職業標準，并以職業標準為準則編寫英語教學計劃和課程教學大綱，從而打破傳統的以語言知識內容為基礎的課程設計模式。例如：在講旅游這一話題時，旅游專業的學生，可以讓他們分飾不同的角色如導游和游客，充分體驗在旅游的過程中出現的問題，并解決這一問題；客運服務專業的學生，可以讓學生模擬乘務人員和旅客，在欣賞沿途風景的同時，處理列車上所發生的事情。
3、更新教材內容
以英語口語技能大賽的內容來講，其主題與行業之間存在著密切的關系，例如產業情況、人口變化、社會環境和校園文化等，這說明了高職高專英語教學不能僅僅將語言點作為學習內容，更要以其專業作為教學背景。所以選擇什么樣的教材就顯得尤其重要。高品質的教材對于事實的把握、語言的學習，文化的運用都起到至關重要的作用，所以具有實踐性和綜合性，突出行業特征并具有時代特色的教材才會對我們的教學有所幫助。
4、培養學生自主學習的能力
英語口語技能大賽主要是強調培養學生的語言運用能力和整體素質，增強其職業競爭力。但是由于在當前非常有限的英語教學課堂中，如此有限的課時不可能保證每一個學生都得到充分的練習。除了課堂的學習之外，學生還可以發揮自主學習的能力，促使英語教學向著“個性化學習、自主式學習方向發展”學生可以利用計算機上的各種學習軟件，培養閱讀理解、聽力和表達能力，還可以了解到最新的語言詞匯發展動態并欣賞國外的風土人情，文化背景以及語言習慣等。
四、目前高職英語教學改革面臨的困難
英語口語技能大賽的確啟發了高職英語教學改革和創新，但要真正行之有效地實施這些措施，目前仍然面臨著很多困難。首先教學管理部門還存在一些陳舊腐朽的觀念。其次高職學院目前仍然普遍實行英語大班授課，這在一定程度上限制了課堂語言交際的有效開展，所以如何把大賽所考查的能力培養與日常英語教學相結合，如何更好地轉化大賽相關資源以服務于高職英語教學，這些對于進一步推動高職英語教學模式改革，提高人才培養質量都有著非常重要的現實意義。
參考文獻：
[1]劉百玲，閻濤.英語專業學生綜合技能培養的實踐模式初探
[2]教育部高等教育司.高職高專英語課程教學基本要求[M].
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