現代職教發展貴在順應人發展的向善需求

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　　國務院關于加快發展現代職業教育的決定，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以構建現代職業教育體系為重點，以職教相關的體制機制綜合改革為保障，創造了職業教育發展與人、經濟社會發展和諧統一的現代職業教育頂層設計，較好地順應了人們求學職教的向善需求。職業教育只有順應人的向善需求，人們才會選擇職業教育，職業教育才會發達；一個發達的職業教育，必將給人的發展、經濟社會繁榮帶來巨大的財富。
　　我國職業教育在整個教育體系中，還處于相對薄弱的狀態。人們選擇職教的教育體系、人事就業、收入分配政策等瓶頸還沒有打破，限制了人們選擇職教的向善需求?，F代職業教育的發展貴在順應人的向善需求，基本需求
　　體現在以下幾個方面：
　　一是滿足人的就業、擇業需求。目前，我國的中等職業教育發展規模、質量都不能適應經濟社會發展的需要，中職生發展的向善需求被無情限制，致使中職學校招生難、生源差，初中后教育分流不合理。人們選擇了職教就等于過早地給自己的職業選擇設置了瓶頸，發展空間大幅壓縮。職前求學的向上發展需求是客觀的，因此，職業教育應為求學者就業、創業打好基礎。
　　二是滿足選擇教育的需求?，F代社會就業對人的科學文化素質水平、職業能力的要求越來越高，對高級技術、技能人才的需求也越來越渴望。人們要適應選擇優勢職業的需求，必須選擇相應的教育。因此，職教的發展必須滿足求學職教的，選擇高層次、多種教育的需求。
　　三是滿足人們成人成才的需求。職業教育是和人的就業直接對接的教育，人的就業、創業在于適應市場需求，有較強的職業能力，才擁有職業崗位選擇主動權，而缺乏職業能力的只能被市場選擇。職業教育是面向人人的成人成才教育。
　　推進現代職業教育發展，必須解決人們求學職教的向善需求一系列實在問題：
　　第一，解決社會對現代職業教育的認知問題。辦好職教既是國計又是民生，國家富強、人民幸福需要現代職教。在經濟全球化、知識爆炸的背景下，我國社會主義現代化建設，越來越依賴現代職業教育的支持，依賴數以億計的高級技術人才和高素質的技能人才參與，這些人才是無法引進的，只能靠我們自己培養。
　　第二，健全職教體系，明確中職培養目標。健全由中等職業教育到研究生培養的教育體系，是職業教育發展的必然走勢，隨著科技的快速發展，技術的專業化、產品（也包括服務產品）的智能化水準越來越高，生產產品所需要的研發、創造、制造人才越來越多，這離不開現代職業教育體系的支撐。
　　第三，加強中職學校的能力建設，提升辦學水平。要加強省級統籌辦學的力度，對行業、區縣的辦學要統籌規劃、科學布局?？h級層面的中職學校是統籌建設的重點，這些學校和教師多數是由普通學校轉型的，因此，應在專業、教師隊伍等方面重點建設。雙師型教師隊伍，專業實訓、實踐基地建設是縣域中職學校的短板。
　　第四，營造“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”、行行出狀元的社會氛圍。營造行行出狀元的氛圍，在于營造各行狀元都是光榮的、勞動都是光榮的價值觀，特別倡導尊重勞動、尊重普通勞動者。加快勞動分配制度的改革，縮小勞動者之間的收入差距，提高技能型人才的經濟、社會待遇。規范各級政府人事、用工方面的歧視政策，優化政策環境，為各層級、各類技能型人才向善發展，打通國家政策落地的“最后一公里”。
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