給孩子一雙飛翔的翅膀

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　　我國的著名教育家葉圣陶先生指出：“教育就是養成良好的習慣?！边€聽過一句話：播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。良好的學習習慣，對于激發學生學習興趣，提高能力，發展智力，提高學習效率，有著具大的作用。
　　小學階段既是養成學習習慣的重要階段，也是最好階段，這個階段孩子非常聽話很容易養成好習慣。這些良好的學習習慣在小學使用多年，家長還用擔心孩子到初中及以后學習中不好好學習嗎？在以后的成長中不做正確的事嗎？答案是肯定的。此時，良好習慣的養成尤為重要，幾年來的工作實踐，我覺得重點要做到以下幾點：
　　一、積極營造有利于養成教育實施的氛圍
　　學校是學生受教育的主要場所。學校應重視校園文化建設，創設良好的德育氛圍。例如怎樣激發學生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關的戰爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠了。我們組織孩子們收看中國運動們在北京奧運會上的影像，告訴孩子們一次次升起的國旗，一遍遍奏響的國歌，一聲聲為中國人加油的呼聲，一次次心靈的震撼，就是對自己進行的愛國主義教育。我們還告訴小學生，你們能做到的不是馬上為國家爭光，而是好好做人，好好學習，好好生活，愛家也是愛國。為此學校還專項開展了“好孩子，做家務”活動。安排組長每天檢查同學的家庭作業情況，若發現有不按時完成或亂寫亂畫，應付了事等現象，就一定及時與此學生溝通，督促改正，如果屢教不改，還會通知家長共同監督。對于有進步的同學，要隨時發現“閃光點”，加以表揚，每周五下午隊會課，總結本周班上一周來的表現，樹立榜樣，經過長期的努力，幾乎所有的學生都會端正自己的行為。并與生活實踐聯系起來。用實際的行動取代高調的口號，讓養成教育變得務實而有效。特別是讓孩子家長們感動，他們認為學校這樣教育方式很實在，孩子進步很大。
　　二、言傳身教，帶動養成
　　“學高為師，身正為范”永遠是教師的主題。小學生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學生，還要用自己的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。我校以后又開展了“彎彎腰”活動，要求學生看見紙屑、垃圾撿起它。放入校園近處的垃圾桶，學校領導、教師做好表率作用，學生看見領導、老師都親自彎腰撿起垃圾，學生也就能跟著做，每次大掃除老師和同學共同參與。這樣訓練了學生不亂丟亂扔的行為習慣，為凈化校園環境奠定了良好的基礎。
　　三、積極評價，引導養成
　　評價是一種有效的激勵手段。從評價的內容上，學校可根據《小學生日常行為規范》等編制《小學生道德行為習慣評價細則》，對常見的道德行為習慣分類別編制指標體系;從評價的時間上，可采取形成性評價與終結性評價相結合的方式，每日一對照、每周一小結、每月一評比、每學期一表彰的作法;從評價的方式上則采取自評、他評相結合的方式進行。同時，在日常管理中可以采取“班級創星臺”，頒發“五星” “四星” “三星”流動紅旗，激勵學生爭先創優。在評比的過程中，領導親自檢查評比，親自頒發流動紅旗。通過檢查、評比，一些良好的文明行為習慣逐漸養成，班級之間形成一種你追
　　良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學生必備的素質，良好的學習習慣只是眾多良好習慣中的一小部分。但總的來說，培養良好的習慣是素質教育的歸宿，素質只有化為習慣，才能成為終生受用不盡的財富，學生一旦養成了良好的學習習慣，那他們也就可謂是學會了學習，教師也就做到了“教是為了不教”。多一個好習慣，心中就將多一份自信;多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇;多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。
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