農村小學體育教學質量探究
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我鎮是在一個三縣交界的地方，是一個小鎮，全鎮有一所鎮中心小學，其余學校全部在農村村一級學校，鎮中心校有一位專職體育教師，11個村級學校沒有專職體育教師，可以說是沒有一個正規體育場地，缺少體育器材，體育師資力量嚴重不足，這些情況尤為突出，在這樣的情況下，要想完成教材中所規定教學任務，或是取得更好的體育成績，是一個值得思索的大問題，那么怎樣充分利用好現有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高我鎮村級小學體育教學質量的重中之重。要切實提高我鎮小學的體育教學質量，或是體育得到發展，我覺得得做好幾方面：
一、領導要高度重視，班主任要大力支持
學校體育是學校的一個窗口，也是學校的一個門面，學校體育的發展，發展的好壞關系整個到學校的好壞。整個學校的好壞取決于學校領導。所以學校體育要得到發展，體育教學成績要得到提高，首先領導要高度重視。多年來，在片面追求語數成績的思潮下，學校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為頭腦簡單，四肢發達的粗人，得不到尊重。體育課程沒有開足開齊。而學生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數學題，對自己將來升學還有好處。有的村學校以缺乏體育教師為借口，對體育課敷衍了事，甚至不開設體育課。所以，只有學校領導高度重視，班主任大力支持體育課教學，把體育教學擺在學校教學的重要位置上來，增大體育教學的投入。學校體育才有可能得到發展和提高。
二、加強體育師資配備，提高體育師資素質
教師是學校教育的主導者。教育改革，特別是教學方法的改革關鍵并不在于教學方法本身，而是在于教師自身素質的提高。怎樣才能提高農村體育教師自身素質呢？
1.狠抓教育理論的學習，提高對體育教育的認識水平，提高體育教學與研究的能力
農村小學的體育教師，一般缺乏教育理論知識，對體育教育規律懂得不多，在體育教學工作中常常有很大的盲目性，甚至憑著想當然去做，結果出現了一些違背體育規律的事情，給工作帶來了損失。因而，為了提高我鎮小學體育教學質量，我鎮必須組織廣大村級體育教師學習教育理論，讓教師們掌握體育課程教育規律和利用這一教育規律。怎樣抓教育理論學習呢？ 一是組織教師學習教育學，心理學、體育心理學和教學法，讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學打好基礎。二是運用教育理論指導體育教學實踐、總結體育教學經驗，按照教育規律進行體育教學改革，不斷研究新課題，發現新問題，探索體育教學新問題，從而實現用理論指導教學實踐 ，進而更有效地指導教學，為提高體育教學質量打下堅實的基礎。
2.培養教師吸收新的科學信息和更新知識的能力
一是“走出去”、“請進來”的辦法、不斷開闊教師的眼界，更新和豐富教師的體育教學理論知識及實踐水平，提高教師運用現代教學手段和技術的能力。二是師資的進修，提高師資的專業水平，拓寬教師的學識領域。由于科學技術的迅速發展，知識的陳舊期越來越快，因而，抓好教師的進修，提高教師的專業水平，拓寬教師的學識領域，培養教師的信息處理能力和創新能力勢在必行。
三、因“地”制宜，提高體育教學質量
我鎮各村級學校，沒有任何一所學校有正規體育場地，活動場所有的僅有一個小小的球場.有的連一個合格球場也沒有，或只有半邊籃球場，大多無單、雙杠、技巧墊等，甭說百米跑道了。我們農村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認識到“無體育就是無德育智育”的道理，要千方百計利用一切可利用的場地抓好體育教學。如：沒有跑道又靠近公路的學校，可利用公路兩旁寬直的線段練短跑，但教師一定要注重學生的安全教育;沒有公路的學校，就利用河灘、比較直的鄉間馬路練短跑;靠山的學校，可搞登山活動;而無山無水，又無公路小學，教師可帶學生在田間小道上慢跑、游戲等。
四、因“人”施教，提高體育教學質量
農村學生，一般不及縣城學生機靈、活躍，加之場地、器材缺乏，他們對體育課深感單調乏味。我們農村體育教師應把握農村學生力大好動的特點，多動腦筋，根據各校實際，自制和開發體育器材，如：用布做沙包、用竹子做接力棒。因人利導上好體育課。農村學生足勁好，沒有沙坑就立定跳遠;農村學生手勁棒，沒有吊環、單雙杠，就往樹枝上懸吊的竹竿上爬;農村學生力氣大，沒有舉重器材，就用石磙、石磨抓舉訓練;教學設備雖差，老師能因人施教，體育課頗具創新意識。
五、因“時”施教，提高體育教學質量
我鎮的村級學生上學大多要走較長時間的山路，體育教師可根據學生慣行山路，行走、跳躍特別靈活的特點，利用來校上課和放學回家的一路行程，給學生布置體育鍛煉任務，讓學生自覺完成。因地施教、因人施教、因時施教是解決農村學校，特別是體育教學條件極差的學校體育教學問題的好方法，采用這種方法，體育老師就可以指導學生利用上學時間，在途中晨跑，課間做操，課余適當開展體育興趣活動，開發智力，愉悅身心。雨天，又可讓學生在室內走廊、空地做操、原地跑步、立定跳遠等。
綜上所述，要切實提高我農村小學的體育教學質量，首先要領導高度重視，班主任要大力支持，其次抓好教師素質的提高，有一支思想水平高，專業知識技術能力強的師資隊伍，提高體育教育教學質量才有保證;三是要根據農村小學的特點，抓好體育教學實踐，因“地、人、時”施教，變不利條件為有利條件，才能真正落實好體育素質教育，從而提高學生的體育文化素養，增強學生身體素質，進而促進文化課的教學質量穩步提高，實現提學生身體素質，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，最終達到育人的目的。
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