普通車削加工實習探析

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　　摘要：車工實習課教學是專業教學過程中的一個重要組成部分，它是以掌握技能為主，加工為輔，盡可能結合生產進行的實踐性教學。本文筆者結合自身經驗對如何做好中職車工實習教學進行了探討，以期對未來車工實習教學提供參考。
　　關鍵詞：車工；實習；教學
　　1.激發學生的學習興趣
　　培養興趣是提高車工實操教學質量的重要環節。積極探索多種形式的教學模式，調動學生實操的積極性和主動性。職業學校機械專業的學生，在校期間除學習文化課、專業基礎課、專業課外，還要學其他課程，學生車工實習的時間又比較短，再加上學生的文化基礎較差，所以，學生學習車工比較困難。車工是以掌握技能為主，加工為輔，進行的實踐性教學，車工學科具有知識點多、雜、難等特點，工作條件較差、勞動強度較大。學生很容易產生厭學情緒。
　　帶學生到工廠實習，讓學生了解整個零件加工工藝流程，讓學生深知每一個工藝流程都離不開車工，要求學生掌握車工常用工具、量具等。在課堂上不易講明、講透的請老師傅講解，在實習過程中遇到的問題，耐心細致指導，激發學生求知欲。
　　2.做好實習前的準備工作
　　實習課與技術理論課的上課場地不同，技術理論課是在教室進行，教師傳授的是本專業技術理論知識；而生產實習課是在生產實習車間進行的，傳授的是本專業的操作技能、技巧和相關的工藝知識。課前準備是生產實習教學的首要環節，直接影響到生產實習教學的質量。適當的教學方法有助于學生更好地理解教學內容，讓學生直觀地明確步驟，從而較容易地理解和掌握。實習教師在課前應熟悉教學目標和教材，認真編寫授課計劃，做好實習設備、材料和工具的準備工作，對學生操作的內容，實習教師要親自動手試做一次，發現問題及時處理。實習教師應以嚴肅認真、一絲不茍的教學態度，扎實、細致地做好實習前的準備工作，努力做到實習前計劃完善、準備徹底。
　　3.采用多媒體教學，加強基礎訓練
　　車工的基本操作技能主要有外圓車削、孔加工、錐面車削、特形面車削、螺紋車削等，這些操作技能要通過大量的練習才能形成，許多學生并不重視。在教學過程中，有很多的知識學生都毫無概念，這就使學生很難接受和理解。這時可采用具體的實物或模型，生動形象的語言，貼切的舉例，多元化的教學方法，使學生對所學的知識有感性的認識，更好的加以掌握。
　　在車工實踐教學中，只掌握基本技能還不夠。車工的操作培養一定的手感更為重要，手感是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質量和速度。這就需要學生多分析、多思考、多觀察后再動手操作，通過訓練，熟能生巧，循序漸進，逐步培養學生的感覺技能。
　　4.做好生產實習中的文明安全生產工作
　　本著“教學求質量、實習必安全”的生產實習教學宗旨，在學生實習之前，必須對學生進行各項操作規程和安全知識的教育，并通過測驗合格方可進行實習。教育學生認真貫徹安全文明生產的原則，明確安全文明生產在生產實習中的重要作用，有利于加強生產實習中的管理，保證良好的教學秩序，組織學生科學地進行生產實習，建立“安全第一”的思想，逐步養成安全文明生產的良好習慣，培養學生良好的職業道德品質和職業習慣。
　　5.分析小結
　　課后小結分日實習小結和課題實習小結兩種。它是由教師在一天實習結束或課題實習結束時，針對學生的操作情況、安全文明生產情況以及學生在實習中的表現進行總結。實習小結是課題小結的組成部分，主要是總結一天的實習情況，肯定成績，指出不足，并分析原因，找出解決辦法，明確以后實習中應注意的問題。進行課題實習小結時，教師要全面總結學生在這一課題目中的實際情況，除了要肯定成績，交流經驗，指出不足，還要對學生在實習中對工量具、材料的保管，設備、環境衛生、實習態度、安全文明生產等全面總結，特別要注意引導學生分析實習操作中出現問題的原因，找出解決的方法，從而形成自己的技能、技藝。
　　6.結語
　　綜上所述，當今社會競爭激烈，就業形勢嚴峻，社會對所需要的人才要求更高，而對于中等職業學校學生的要求是復合型、創造型。因此在培養21世紀人才的技術素質教育中，職業學校技能培養的中心就應著眼于培養學生的創新精神和實踐能力。鉗工實習教學，教師須鉆研大綱，了解學生，制定訓練方案，恰當運用訓練方法，寓教于樂，讓學生在偷快的氛圍中掌握鉗工操作技能，提高鉗工實習質量。
　　參考文獻
　　[1]陳寒梅.對鉗工實習教學中的問題探討[J].科技風，2010.02
　　[2]李軍甫.淺談技工學校的鉗工實習教學[J].魅力中國，2010.07.
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