新課改背景下的小學體育足球教學策略
來源:用戶上傳
作者:
摘要：伴隨著我國教育改革的不斷深化，足球教學作為一種喜聞樂見的教學內容在小學體育課堂上得到了廣泛的關注，從中可以看出這一教學內容的廣泛推廣不但為我國的足球事業注入新鮮的血液，同時也增加了我國熱愛足球的人口數量，對足球在我國的普及有著非凡的意義。
關鍵詞：新課改；小學體育；足球教學；策略
1新課改背景下的小學體育足球教學現狀
1.1學校場地問題
足球活動的開展，按規則要求必不可少的就是足球場地，雖然不同地方學校針對足球場地的建設可因地制宜，但不管在任何時候，球場地面必須是平坦的，硬度也要符合要求，以不影響球正常運行和不傷害運動員為原則。但這樣大面積的標準，對一些偏遠學校來講，要達到是比較困難的。
1.2體育教師問題
小學足球教學活動的開展，體育教師起著非常重要的作用，這就要求體育教師要具備較高的足球專業知識和技能。目前，小學校園中體育教師的配備并不完善，大部分教授足球運動的老師并不是足球專業教師，專業性不強，體育教學主要是以教師的示范為主，如果教師動作示范不到位，則會誤導學生，學生參與足球運動的需要和興趣得不到有效滿足，那么將大大的影響體育教師的教學質量。
1.3生業余可支配的時間問題
由于教學質量已成為衡量一個學?；虬嗉壓脡牡臉藴?，學生學業負擔較重，加上教師和家長無形中施加給學生的學習任務，學生參與足球運動的時間得不到保證。
2新課改背景下的小學體育足球教學策略
2.1加強校園足球基礎設施投入
校園足球的基礎設施主要是標準化的足球場地，良好的基礎設施投入能夠確保學生能夠在標準化的場地當中去感受足球運動的魅力，并為學生提供良好的足球運動平臺。可以說，基礎設施的建設是校園足球發展的基礎，也是保證校園足球在小學階段得以全面推廣的根基所在。一方面，地方政府及教育部門應加強地區小學足球場地的經費投入。結合校園足球的開展現狀，地方教育部門應增加投入力度，確保校園足球能夠在小學全面開展。目前，已經有很多地區開始建設足球標準場地，以此來滿足校園足球的健康發展要求。另一方面，依賴財政部門和教育部門的經費投入，還需要小學學校去積極地吸引社會資本的進入。小學校園足球地發展要積極地開展各類別的足球賽事，以此來吸收社會資金的進入，更好地補充校園足球的發展資金，為校園足球的全面發展提供保障?？傮w來說，經費的投入是校園足球發展的前提條件，只有保證基礎設施滿足校園足球的開展要求，才能夠為校園足球的全面推廣奠定發展基石。
2.2加強校園足球文化建設
校園足球相較于其他體育運動來說極具特殊性，其中蘊藏著很大的團體精神力量，因此教師要意識到這種內涵，充分利用現有資源，尤其是體育組要起到帶頭作用，以身作則全力創造良好的足球文化氛圍，同時加強校園足球文化宣傳，幫助學生和教師共同樹立良好的足球運動觀念。此外時刻做到以人為本，在生本理念的視角下根據學生的實際性格特點、體育設施水平、教學條件大力開展相關足球活動，并引導學生積極參與到其中，幫助其培養良好的團結意識以及合作精神。學校要根據自身的實際條件和特點開展極具特色的足球活動，創新風格，全面推進深層次的足球教育。例如，一個月舉行一次“足球黑板報設計”比賽，一學期開展一次“足球徽章設計”比賽等活動，在學校宣傳欄的板報上發布足球聯賽信息，不斷增加學校足球文化氣氛，促進學生的足球熱情；開設專門的校園足球論壇或者足球風采展示窗口，讓學生在網絡平臺上交流心得和感想，營造良好的“全校足球”氣氛，幫助學生樹立良好的體育意識。
2.3教學觀念革新，增強教師專業化素養
體育教學觀念在目前的教學改革中要取其精華，去其糟粕，不能一味墨守成規，要加強對小學體育足球教學的認識，摒棄過去“學習成績論輸贏”的觀念，堅持德、智、體、美、勞五項全面發展。根據新課改的理念，以“健康第一”為指導，以學生為主體，關注個體差異與不同需求，在足球教學中教師的專業化素養是關鍵，因為體育教學中教師是主導，體育教師要不斷提高自身的水平，創新教學方式，不斷提高教學的規范性、科學性和趣味性，學校要定期對教師進行足球教學水平的培訓，促進小學體育足球教學的發展。
2.4注重分層次教學
我國的小學生年齡普遍在6-12歲之間，還是處于童齡期的兒童，都是活潑好動對新鮮事物有著極強的好奇心，但是心肺系統發育不完全運動很短的時間就會出現疲勞的現象。因此在小學足球課上，要因材施教，有針對性的去對不同年齡階段的孩子做符合他們身體狀況的練習。對于一、二年級的同學們，教師應該以發展學生們靈敏與柔韌為重點，不適合其他身體素質的練習，在教學中設置的教學目標一定要易于完成，既達到了教學目標同時又鼓舞了學生們的自信心。三、四年級的學生們在足球課堂上就可以培養一些其他身體素質練習，以耐力、靈敏、爆發力等方面進行有序的課程教學，教師在上課中應該將學生們分組進行帶球的技巧練習，培養學生們的基本功，例如墊球、射門腳法等。同時更加注重足球比賽的規則性，讓學生在提高自己足球水平的同時已經能全面掌握足球比賽的規則，意識到足球比賽的規范性。對于五、六年級的學生他們的身體素質以及心里承受能力在小學階段相對成熟，這個階段的學生經過這幾年足球課程的教學，水平都有了極大的提高，教師應該給學生們普及足球中的不同情況運用的不同戰術，在課堂上可以加大難度，進行一些足球的技戰術教學，學生們分組進行實戰對抗，在比賽中尋找不足之處加以改進。
2.5足球游戲的加入
足球運動一直以來深受人們的喜歡，因為其比賽過程激烈，球路千變萬化，并且對于球員有著較高的技術要求，從帶球、傳球、進球、防守等每一個環節都是極為重要的，都需要扎實的基本功。如何將球運給隊友，如何精準完成射門，如何有效傳球等都是需要掌握很好的足球技巧的。傳統足球教學模式中，體育教師大多數是籠統的講授一些皮毛知識，而學生對此也不太感興趣，單純的模仿并未深刻理解其動作要領，教學效果差強人意。而在足球技巧教學中，設計游戲部分，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中，實現這些足球技巧的練習與應用。比如：在專業技術訓練的時候，通過開展射靶子、網式足球等游戲項目，讓學生身臨其境感受到競爭的氛圍，在比賽中提升足球技巧，需要注意靈活的依據學生情況、季節、場地、教學內容中合理設計游戲內容，不斷提升學生的足球技能及教學質量。
3結束語
小學校園足球教學內容的改革與發展是一條漫長的路，并非一朝一夕就可以實現的，希望今后的小學校園足球的教學能夠采集以上的教學方法意見，使足球課內容更加豐富，形象生動的帶給每一位學生，使大家熱愛足球，積極的參與到足球運動中來。也希望自己的建議能為我國的足球發展貢獻一份微薄之力，為我國青少年在足球這一領域有一個更好的發展空間，爭取為國家輸送更多的優秀足球人才。
參考文獻
[1]仲偉浩.依循學生特點，挖掘足球魅力—小學體育足球教學優化措施研究[J].學周刊，2018，33：157-158.
[2]潘正平.“興趣教學法”視閾下小學體育足球的教學措施[J].當代體育科技，2018，827：109+111.
[3]戎兵.提升小學體育足球教學有效性策略探究[J].名師在線，2018，22：30-31.
作者簡介：李金翰（1995-），男，江蘇鹽城人，初級教師，從事體育教學與研究。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14850483.htm
