互聯網+觀評課微教研模式探索
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摘要：傳統觀評課教研活動，對教師的專業成長有著極為重要的作用。但在現實情境下有時也會因為組織不嚴密、缺乏有效的評價量表、與教學活動的沖突等現實問題，出現觀評課教研效果不盡如人意的情況。因此，我們引入互聯網+的概念，探索互聯網+觀評課微教研的模式，實現對傳統觀評課教研活動的有益補充，進而提升學科教研活動的精準度、參與度以及活動效果。
關鍵詞：互聯網+；觀評課；微教研模式
互聯網+觀評課微教研，教研活動組織者利用校園網、釘釘、QQ、微信群等線上的社交平臺，組織聽課老師在確定的微型教研主題下進行的線上研討和交流活動。它具有靈活性、時效性和針對性的特點，是對傳統觀評課教研活動的有效補充。
一、互聯網+觀評課微教研的組織形式
1.線上研討，微信群接龍評課
上課之前，教研組長就要調研老師們是否都有時間參與評課活動，如果出現較多老師下一節要上課或出席其他重要活動的情況，就可以啟動線上研討。組織者要提前告知老師們將自己對課堂的評價要求（可提前設計，如每人提一條優點+ 一條缺點+ 一條建議，且不能重復）形成文字，下課后規定時間內在微信群以接龍的形式進行評課議課。完成接龍后，公開課上課老師再整理大家的文字，選擇有效評價，完善自己的教學反思，形成個人課堂反思文本，指導自己下一步的教學活動。
2.設計線上評課的精準評課量表
課堂評價要杜絕不疼不癢的無效或低效評價，以切中問題要害為要務，幫助上課老師發現自己課堂的優缺點以及明確個人課堂研究和發展方向，從而實現評課目的。崔允漷教授指出，現實評課活動中往往存在只說好話、評課領導一言堂或者不顧及上課教師個人感受，不站在促進教師專業發展的角度評課議課的問題。這也正是眼下很多教研活動效果差以及無法形成有效成果的重要原因?；诖?，評課活動前一定要形成有效的課堂診斷量表，讓上課老師的課堂更有方向，讓評課老師的評課活動更有針對性。
3.線上線下評課活動相結合，不可偏廢
線上研討活動只是對線下研討活動的有效補充，目的是解決現實情境下的時間難題，促進研討活動的有效開展；但它不能完全取代線下的研討活動。面對面的集體現場研討和交流活動，仍是評課活動的重要組織形式，二者相互補充，不可偏廢。因為，線下的研討活動更有現實感，老師們能夠在積極有效、熱烈討論的教研氣氛中全面深刻地表達自己的觀點，形成爭論和創意。
二、互聯網+觀評課微教研的意義及作用
1.有效促進教師專業水平提升
課堂診斷過程中，評課教師會對自己的課堂進行反思。觀評課既是對別人的課堂進行評價的過程，也是對自己的課堂進行總結反思的過程。同樣一個問題，在別人的課堂上出現，自己的課堂是否也存在，老師們會主動地進行自我反思和改進。因此，聽課者的聽評課活動對每位參與的教師都是一種提升，而更加專業和定向的評價則更能夠促進教師課堂水平的提升，尤其對青年教師提升課堂基本功會有更加直觀的效果。
2.實現優質案例積累
大量案例的積累，為進一步的研究提供素材，積累成果。我們的現實教學種有很的素材，卻因我們沒有及時的梳理總結形成成果，而往往流于形式，減低了活動的深層效果。因此，我們要通過案例的梳理和總結，進行教學理論的深入研究，憑借大量的案例研究，形成課堂研究的有益成果，進而為大家的課堂研究提供有效的原始素材。在這樣的研究過程種，老師們也會逐漸將教學研究當成一件有趣的事情；并且會在這個過程對對課程課堂都逐漸產生更具高度和深度的認識。
3.促進教研效果提升
寫作即反思，寫作即研究，寫作即成長?；ヂ摼W+的寫作與推送，將寫作活動與線上的分享以及評論相結合，既能提供展示的平臺，又能得到同行們的專業評論甚至專家的有效指導，起到有效交流的作用，從而將教學研討活動引向更廣闊的時空。案例寫作過程，即是深入研究和思考的過程。教師寫作教學反思的過程，會對自己課堂進行比較深刻的研究與反思，找到自己課堂設計、操作、實施效果等多方面的優點以及問題，并對大家的評課內容進行甄別和梳理。這一過程對教師的專業成長有著積極的意義，而且對教師專業發展意識的覺醒、專業研究水平的提升都有著很重要的作用。因此，學科組的教研活動中，教研組長要積極引導老師們撰寫教學反思，并在相互交流和學習中提升對此類文本的的寫作水平、研究水平。
4.實現多元學習渠道的建立
互聯網的多種推送渠道，為教研成果的論證提升多種渠道?；ヂ摼W+的寫作與推送模式，是我們的案例寫作有更多的讀者，包括美篇、公眾號、教育博客、網絡工作室、微信研討群、朋友圈等媒介的交流分享。這些讀者會以教育同行居多，大家又會結合個自教學實踐進行有效的評論和反饋；同時，也會有一部分專家通過案例文章對我們的課堂進行診斷、評價和深度指導。而多種渠道的展示、分享和交流研討，都會促進教師專業水平的提升，進而為教師專業成長提供有效路徑。
參考文獻
[1]李勇華；聽評課存在的問題反思及對策[J].中小學教育.2016（08）
[2]林高明；有效評課的策略與方法[J].福建教育出版福2013.
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