如何在課堂教學中培養學生的自主學習能力

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　　摘要：高中生已經有了屬于自己的學習策略，所以教師在教學的過程中主要注重高中生的主體意識，并采用適合學生的方式來教育高中生。在課堂中教師不僅僅教授學生大量的知識同時還要注重高中生自主學習能力的培養，讓高中生都可以通過自己的方式來進行探索知識點，進而提高自身的自主學習能力。本文主要對培養高中生自主學習能力的必要性進行深入分析，在分析的過程中闡述建筑裝飾材料課堂教學中培養學生自主學習能力的有效途徑。
　　關鍵詞：課堂教學;培養學生;自主學習能力
　　
　　現階段為了滿足社會發展的需要，我國高中院校就需要順應時代的發展，給社會培養大量的全能型人才，讓高中生不僅僅可以在課堂中獲得知識還要注重自身自主學習能力的培養，從而讓高中生都可以在未來成為全能型人才。在高中課堂中，教師想要完成好教學任務，就需要注重學生在課堂中的主體地位，將課堂交給學生，從而不斷的加強實踐教學，讓學生可以意識到自主學習的重要性。自主學習能力的培養不僅僅有利于提高課堂的教學效率還可以為高中生日后的學習打下堅實的基礎，從而提高高中生在課堂中的學習效率。
　　1培養高中生自主學習能力的必要性
　　在高中的教學課堂中，教師需要逐漸轉變傳統的教學模式以及教學理念，在上課之前做好課堂的準備工作，同時大力引進多媒體教學，改變傳統教學枯燥、乏味的模式，只有這樣學生才能更好的進行知識點的學習，從而提高學生自主探索知識的積極性。
　　2高中課堂教學中培養學生自主學習能力的有效途徑
　　在對高中課堂教學中培養學生自主學習能力的有效途徑進行能深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是課程內容和教學計劃的完善，第二個方面就是充分體現高中生在課堂中的主體地位，第三個方面就是高中課堂中教師需要組織實踐教學。
　　2.1課程內容和教學計劃的完善
　　在現階段的高中課堂中，教師需要不斷的轉變傳統的教學方式以及教學手段，通過合理的方式來教育學生，不僅僅要在課堂中教授學生大量的知識點同時還要培養學生的自主學習意識。現階段我國想要更好的發展，那么各行各業也都需要大量的高素質專業人才，所以為了滿足社會企業的發展需求，教師就需要采用合適高中生的方式來進行教育學生，從而為社會培養更多的人才。在高中課堂中，教師要對學生有一個全方面的了解，看看現階段的高中生喜歡什么樣的教學方式，然后教師根據學生的特點來開展教學，只有這樣才能提高學生的學習興趣[1]。而且教師要在教學中將課堂還給學生，讓學生成為課堂中的主體，對于一個知識點，教師可以讓學生自己先對其進行預習，然后將預習中自己不懂的知識點或者比較難的知識點畫下來，可以向教師進行請教，也可以通過多媒體進行查詢，最終通過適合自己的方式來學習知識，這樣不僅僅可以鍛煉學生的自主學習能力還可以轉變學生的學習理念，讓學生可以逐漸的感受到高中知識點的魅力。而且教師在教學的過程中也需要不斷的根據教材中的知識點進行制定教學計劃，進而提高學生的學習興趣。在傳統的教學中，很多教師沒有對教材的內容進行整合，導致很多教師教學起來是完全按照教材來進行，沒有自己的特色，而現階段教師對知識點進行整合和設計，具備了口徑寬、深基礎的特點，通過這些特點來彌補教材中出現的不足，這種教學方式也是順利保證學生自主學習的基本條件，讓學生可以在自主學習的過程中不僅擴展自己的知識面還可以根據先進的教學理念來提高自身的綜合素養，確保教學工作的順利開展。
　　2.2充分體現高中生在課堂中的主體地位
　　在傳統的教學課堂中，很多教師都會采用“灌輸式”的方式來教育學生，就是教師在前面的講臺上對知識點進行講解，然后學生一味的在座位上進行聽課，不會對教師講述的知識點進行深入的思考，這種教學方式對于高中生來說是比較單調、無聊的，所以為了提高學生的學習興趣就需要教師在實際的教學中不斷的轉換這種教學模式，讓學生可以在課堂中進行自主學習[2]。而且在現階段的高中課堂中很多教師都逐漸開始引進多媒體教學，通過多媒體教學不僅僅可以提高學生的學習興趣還可以讓學生意識到知識點的魅力，從而讓高中生可以更好的參與到教學中來。而且教師在教學的過程中需要重視學生在課堂中的主體地位，并了解學生的實際學習情況，讓學生可以逐漸向自主學習上過度，意識到自主學習的重要性。
　　2.3高中課堂中教師需要組織實踐教學
　　在傳統的教學中，很多教師受到傳統應試教育的影響往往將重點的教學對象放在學生知識點的講述中，反而忽略了學生的實踐能力。很多教師認為學生學習就是在日后的高考中取得好成績，所以只要學生將知識學會就可以，但是這種教學方式會直接導致學生將知識點學習的過于死板，不會對知識點進行靈活的運用[3]。所以為了改變學生的這種狀態，教師在教授學生知識點的時候要適當的帶領學生進行開展知識的實踐，讓學生可以通過實踐活動來培養學生的自主學習能力。
　　3結束語
　　綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的高中課堂中，教師的職責不僅僅是教授學生大量的知識點還要重視高中生自主學習能力的培養，讓高中生可以逐漸的感受到學習的樂趣。在傳統的教學中，很多教師都沒有注意到自主學習能力的有效性，導致很多教師都采用比較傳統的方式來教育學生，不僅僅給學生帶來了巨大的學習壓力還會降低課堂的學習效率。所以為了轉變這種狀態，教師就需要不斷優化高中的教學環境，完善教學內容，進而發揮高中生在課堂中的主體地位，讓高中生可以在未來更好的為人們服務。
　　參考文獻：
　　[1]王偉.淺談小學語文教學中學生自主學習能力的培養[A].2014年5月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].2014
　　[2]田保用.重視引導學生自主學習，提高語文課堂教學效率[A].2014年1月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].2014
　　[3]李鳳朝.如何培養小學生的數學自主學習能力[A].2014年9月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].2014
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