家庭教育之光，照亮孩子成長
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家庭教育在兒童的人格成長方面扮演著舉足輕重的角色。家庭特別是父母的教育風格對孩子的生活風格有著重要影響。每個孩子的性格都受到遺傳和環境的影響，但后天的家庭環境的潛移默化的作用，將會最終影響孩子性格的形成。也就是說，原生家庭中父母的性格是孩子性格形成的核心因素，若是父母親都很開朗活潑，那么孩子就不會特別內向膽小。而生活中點點滴滴的事件，是父母施加影響的做好事例。
冬冬一放學回家就開始寫作業，一直寫到吃晚飯。吃飯的時候，媽媽對目不轉睛看電視的冬冬說：“快點吃，吃完趕緊寫作業?！币慌缘陌职终f：“著什么急，讓孩子看完新聞聯播也不遲?！薄白鳂I那么多，不看電視都寫不完，你想讓他明天挨老師罵？”“寫不完就寫不完吧，孩子總應該知道些國家大事吧。”爸爸振振有詞?！罢f得好聽，寫不完作業老師叫家長去學校，你去？！”“我去就我去。實在不行寫個假條，就說孩子不舒服?！薄啊笨粗职謰寢尃幊称饋?，冬冬不情愿地扒完碗里的飯，回到了自己屋里。
類似冬冬這樣的情況幾乎每個家庭都會發生，小到穿衣吃飯，大到考試求學，由于父母教育的不一致性，導致孩子無所適從，不知道該聽誰的，從而影響了孩子的心理健康，破壞了父母在孩子面前的權威性。
父母教育的不一致對孩子最大的影響就是會導致孩子雙重人格，不同年齡階段的孩子受到影響的程度不一樣，年齡越小受到的危害越大。
對于沒有是非辨別的能力、獨立性比較差、依賴成人的判斷的孩子來說，需要的是一致性的規范和一種指導性的建議。如果兩個人同時告訴他一件事情的不同做法，而且兩個人都是和他關系最親密的人，他就會感到很困惑，隨著年齡的增長，這種內心的沖突也在累積。有些所謂的“兩面派孩子”就是這樣產生的，不管爸爸說的有理還是媽媽說的正確，他更愿意趨從于對自己有利的那一方。我們生活中有很多這樣的孩子，在媽媽面前一個樣兒，在爸爸面前又一個樣兒。
不一致的方式有兩種，一種是價值觀人生觀的沖突，另一種是看問題角度的沖突，相對來說，前者對孩子的危害更大。
家長在教育孩子時，由于觀念的不同，所看重的東西也不一樣，比如媽媽可能會更感性一些，希望孩子不受委屈，盡量滿足孩子的需要，更多的是對孩子的關注及保護。而父親可能就會認為孩子應該學有所成，出類拔萃，更多的是從理性和規范方面教育孩子。價值觀念的不同導致教育的態度和方法就會不一致。比如晚上11點了，孩子的作業仍然沒有寫完，媽媽就很心疼，這么晚不睡覺，身體哪兒受得了??？趕緊睡吧。而爸爸可能會認為完成作業是孩子的職責，不寫完就不能睡，幾點寫完幾點睡。這樣就造成了沖突。這樣的沖突容易給孩子造成比較大的危害，孩子不知道該怎么辦，是該睡呢？還是該寫作業呢？
有這樣一個案例，六年級的小麗最近表現得有些焦慮和抑郁，只要覺得某件事做不好，她就會采取逃避的方式，而不去做任何努力。分析認為：這和小麗父母的教育方式有極大關系。小麗的媽媽和爸爸對她是兩種截然不同的教育方式，媽媽對她是包辦式的，什么事兒都替她安排得很好，對她的期望值也很高。而爸爸則認為應該讓孩子有一個鍛煉的機會，由于媽媽太強勢，爸爸基本沒有什么發言權，但是爸爸的不滿都被小麗看在眼里。受父母的影響，小麗一方面對自己的期望值很高，另一方面又表現出一種無能感（不是能力是態度）。她經常處于這樣的矛盾當中，考試要在班里考前幾名，但同時她又逃避考試，因為害怕達不到預期的目標，害怕接受這個結果，于是就選擇了逃避。
父母在教育孩子問題上存在差異和沖突是正常的，但是表達方式的不同卻可以產生不同的效果。
由于每個人的經歷不同，比如受教育程度、從小的家庭生活等，所以在孩子的教育問題上有不同的看法和要求是很正常的。這就要求家長在表達方式上有所取舍。
一、家長不要在孩子面前直接發生沖突。孩子不知道該服從誰，內心是困惑而無助的。
二、即使不一致，對孩子也要采取協商的方式。這件事媽媽認為是這樣的，爸爸認為是那樣的。你自己可以做出判斷，愿意怎么做?？赡馨职謰寢尪加懈髯缘牡览?，但是表達方式是商量式的，對孩子很平等很尊重。
三、家長應該先溝通，取得共識之后再跟孩子交流，“爸爸媽媽一致認為這樣做是對的?！?
例如：孩子心愛的玩具不小心弄壞了，性格開朗的父母會說：“哦，沒關系，我們嘗試修修好，實在修不好，等到兒童節再買一個新的吧，你又可以多個新玩具哦！”這時父母表達的意圖是——壞了可以修理，若實在無法修理，按就買個新玩具。試想，有個新玩具的喜悅已替代料玩具壞掉的傷心。讓孩子在面對現實的狀況中女里去解決問題，同時還可以調整自己的情緒，把“壞事變成好事”。雖說有寫阿Q精神，但上也是一種積極的生活態度，因為沉浸在悲痛和傷心之中，對于事情的解決是沒有任何幫助的。
隨著孩子慢慢地成長，在社會生活中接觸范圍的擴大，他的性格逐漸趨向社會性，受環境的影響加深。在現實中，絕大多數人的性格為混合型，性格再開朗的孩子也有內向的時候，而較早的孩子在處理事情時也會表現出冷靜的一面。在孩子性格形成的過程中，作為父母對他們的影響是非常重要的，所以如果你希望你的孩子樂觀開朗，那么你就要用你的行為和方式去施加影響。但不管怎樣，我們還是要尊重遺傳的性格特點，所以不要強行調整，要在接納的基礎上相互影響。即使孩子是你不喜歡的內向型，也要去積極發現和感受這種性格中的優勢，因為熱河一種性格都是各有利弊，沒有絕對的好壞之分。
參考文獻：
[1]陳琦，劉儒德《教育心理學》
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