傾聽孩子，共同成長

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　　摘 要：許多家長在家庭教育上的一個誤區，就是把科學認知能力培養就簡單看做是認識數字，會算數等。其實，幼兒的認知能力主要分為科學探究和數學認知兩個子領域，主要有科學和數學兩大重要組成部分，也是歸類、排序和發現規律等抽象認知活動最集中的領域。
　　關鍵詞：家庭教育 科學培養 認知 感知
　　【中圖分類號】G 616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0019-01
　　在《指南》中提出幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。從《指南》的表述中我們可以看出幼兒在實際生活中的操作是科學學習的出發點，在操作和探索的過程中幼兒初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維，因此，我們應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。下面，我結合《指南》的這一教育理念，談談我如何與兒子共同成長。
　　一幫年輕媽媽聚集在一起，話題總離不開孩子。一個問：“你平時教孩子些什么？”一個說：“她的孩子會認識很多數字和字母?！绷硪粋€說：“她孩子認識了很多的顏色和形狀。”還有一個說：“她孩子會數到100了……”
　　1.讓孩子自信地學習與發展
　　很多家長會認為孩子太小什么都不懂，實際上是我們低估了幼兒的能力、也錯過了使幼兒利用生活中的經驗來發展能力的機會。如：孩子在會走路時，對于熟悉的環境就具備了一定的空間能力，因此我嘗試讓兒子在不同的地方尋找回家的路。現在能擴展到更大的空間了，從小區出發到幼兒園，有幾條不同的路線能到達，他坐在車上會指引著我們“直行，該轉彎了，再筆直走等”，這就是生活中空間能力的培養。在日常生活中我們交流時我會很明確地說：“把你的右腳抬起來，把你的左手伸過來”等，就這樣他認識了以自身為中心的左右。當他需要我們幫忙時，我要求他詳細的描述地址，如：在媽媽房間的廁所里，放在鏡子前面的黃色指甲鉗幫我拿一下。通過讓他自己獨立描述，不僅掌握了方位、顏色、形狀及用途，而且也加強了他對身邊事物的觀察能力，對家里物品的擺放也記得較清楚，成了我們生活中的小幫手。
　　2.允許孩子用他自己最喜歡的方式感知世界
　　孩子對于這個世界充滿好奇，他們會用自己獨特的方式去感知身邊的事物，如我們家孩子有一段時間就是特別喜歡去聞各種不同的物體，吃的，用的，玩的，甚至拿到一張發票他的第一反應也是去聞一聞。在聞各種物品的時候，他得出了一種規律，吃的東西有香香的味道，不同的玩具氣味是不同的，紙頭的也有各種味道等等。這就是他用鼻子感知得到的經驗，我想遠比我們大人直接傳授更容易讓孩子理解和接受吧！3—4歲幼兒對事物的認知還要依賴于手的感知與操作，所以作為家長我們不要過于約束孩子，放手讓他們自己直接感知和探究，這樣的行為可以幫助孩子快速地認知世界。
　　3.引導孩子養成細心觀察的習慣
　　不論是幼兒還是我們成人都要養成細心觀察的習慣，就從我們身邊的事物與問題開始發現，然后引導幼兒有意識地去觀察、去尋求答案，那么幼兒的成長速度將有著很大的提高。例如，他對三角形感興趣時，就用雪花片、筷子、積木等搭出不同的三角形，然后告訴我們這就是房子的屋頂。有一次他站在窗前，突然發現小區里內的屋頂不全是三角形的，居然還有正方形的，橢圓形、長方形和其他一些形狀組成，這一發現讓他跟已有的經驗發生了沖突，激發了他探索的興趣，于是我就引導他觀察不同房子的屋頂，在實際的觀察中學習到了很多知識，如從下往上看時，樓房側面的三角形是不同的，有等邊的，有不規則的（復式樓層），這讓他明白原來三角形的每條邊是可以長短不一的，最終拼在一起還是個三角形，這就是他細心觀察后的結果。在這過程中，我根據孩子的興趣點，根據他發現的相關現象，再引導他去關注于此有關的這些現象，從而豐富他的認知經驗。
　　4.讓孩子在游戲活動中養成愛動手、愛動腦的習慣
　　幼兒有愛動手的天性，我們家長可以有意地提供很多建構游戲，如積木、雪花片、多米諾骨牌和組裝玩具等，雖然這些玩具對3—4的幼兒來說有一定的難度，但對于他們來說也能玩出不同的花樣。如，多米諾骨牌是可以躺著擺放的，能2塊一組拼出很長的鐵軌，或拼成方正的停車場，多氣派??！4色的汽車路是可以拆開來隨意間隔排列的，2節紅2節綠2節黃2節藍，多漂亮啊！再用圓柱體和正方體比賽造高樓，擺放可要掌握好力度和方向，這樣才能讓房子造的更高哦！在嘗試讓電動汽車開上斜坡時，發現有齒的輪胎可以開上去，如果剝掉輪胎上的齒輪就開不上去了等等，這些知識都是在生活中，在他玩的過程慢慢習得的，我想通過自己動手操作和探索發現的知識和秘密要遠比我們直接傳授更有價值和意義。
　　生活是一切知識的源泉，生活中處處有科學，到處都可以找到知識的水滴。孩子像稚嫩的幼苗，經受不了暴雨滂沱般的灌輸，需要的恰是這小小的水滴。年輕的父母們，讓我們在生活中仔細地去發現這些水滴，讓它們像涓涓細流，逐漸匯成大川；像蒙蒙春雨，滾滾幼小心靈，愿天下父母，都來做孩子科學的引路者。
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