小學音樂教學中合唱教學開展策略漫談
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摘要：隨著新課改的不斷實施，素質教育已經成為教師教學的重點，尤其在小學音樂教學過程中，為了使學生們綜合素質的培養，確保學生們的綜合能力的發展，越來越多的教師在教學過程中，普遍使用合唱教學，這種教學方法極大的提高了學生們的自信心，也使小學生對音樂產生了濃厚的興趣。本文主要針對小學音樂教學中合唱教學開展策略漫談進行了分析，希望能夠有效提升小學音樂教學質量，達到預期目標。
關鍵詞：小學音樂;合唱教學;策略
前言：眾所周知，合唱教學是一門具有較強音樂綜合性的實踐活動，它強調學生在演唱過程中互相協作、互相配合的多聲集體藝術。因此，在這個過程中既有橫向旋律，又有縱向和聲，教師在對學生進行合唱時，不僅要唱好屬于自己的那部分，還需要對應其它音程，從而保證音響的和諧性。我們在實際教學中，可以從師生互動創設合唱教學情境;培養學生對合唱的自主探究能力 ;從音樂欣賞中激發學習興趣 這幾方面在小學音樂教學中開展合唱。
一、小學音樂教學中開展合唱教學的意義
（一）合唱教學可以增強學生們的身心素質
小學階段的學生在合唱時，需要他們具備很好的氣息把持能力和音準把控能力。因此，小學音樂教師在教學過程中，應注重培養學生氣息訓練，強化他們的肺活量。此外，學生在合唱時，還需要確保不同聲部的相互協調，進而推動他們反響能力的培養。所以，小學音樂教學中，合唱是音樂教師教學具備非常關鍵地意義，不但可以強化小學生多角度的能力，而且還可以發展他們全方面的能力。
?。ǘ┖铣虒W可以培養小學生的審美能力
現階段的小學教學過程中，教師們普遍注重培養小學生良好的性格培養，從而確保他們天性的發展。在音樂教學中，教師對小學生天性的拓展對音樂教學具有非常重要的作用，不僅可以激發小學生音樂學習的興趣，還可以調動他們音樂學習的積極性。另外，音樂教學可以在一定程度上培養學生們的審美能力，鑒于此，小學音樂教師在教學過程中，實施合唱教學，不僅可以培養小學生的審美，還可以豐富學生的內在。
二、小學音樂教學中合唱教學開展策略
?。ㄒ唬熒觿撛O合唱教學情境
小學音樂教師要想提高小學音樂課堂合唱教學質量，在教學過程中，音樂教師可以加入學生合唱的隊伍，與學生一起完成合唱。此外，教師加入學生的合唱隊伍，不僅可以感染學生，還能使學生全身心的投入其中，從而對學生的合唱起到帶頭與示范作用。
例如在教學中人教版小學一年級音樂上冊第四單元音樂中的動物《小青玩找家》一課時，為了使學生可以用自然活潑的歌聲，合唱歌曲《小青玩找家》，以及掌握好第二樂句漸強與速度的變化。上課之初，教師可以先為學生們創設教學情境，如可以為學生們播放音樂的，引導小學生聆聽，等音樂結束后，教師可以帶領小學生一起將歌曲完整的演唱一邊。這樣的教學設計，教師既可以融入到學生們中，還可以調動他們的積極性。
（二）培養學生對合唱的自主探究能力
由于小學音樂課堂教學中，教師教授學生合唱的時間有限，因此，教師要想讓小學生更好地了解合唱的藝術，可以根據他們對合唱的實際認知水平結合教學內容，讓其一邊欣賞一邊學唱一些課外的合唱歌曲。在小學音樂課堂合唱教學方法中，教師可以將合唱內容與學生的實際生活相結合，引導學生在自己熟悉的場景學習合唱。
例如在教學人教版音樂三年級下冊第一單元美麗的大自然《太陽出來了》時，為了使學生可以用輕快活潑的聲音演唱歌曲，并培養學生們的自主探究能力。上課之初，教師可以帶領學生在田野里嬉戲、玩耍，并在此基礎上引導學生一起將歌曲進行演唱，以此開發他們的思維。增加學生對生活的熱愛，激發學生對合唱的興趣，同時積累對音色、節奏、語調等的體驗和感受，使學生在潛移默化中掌握合唱知識與技能，有利于合唱教學質量提高。
?。ㄈ囊魳沸蕾p中激發學習興趣
俗話說：興趣是學生學習時最好的老師，鑒于此，教師可以從欣賞優秀合唱作品入手，培養學生對合唱的興趣，給學生播放優秀、經典的合唱作品，如《團結就是力量》、《我相信》、《最初的夢想》等。此外，教師還可以組織低年級學生觀看高年級學生是如何合唱的，引導學生學習高年級學生合唱，從而使小學生現場感受合唱藝術的熏陶，感受合唱的魅力。同時，讓他們在欣賞合唱過程中感受、聆聽、了解合唱，在聽不同音樂形式作品的同時，了解合唱與其他音樂形式的區別，在合唱優美和諧的音色中感受到合唱的魅力，逐漸培養學生對合唱的興趣，為他們后期合唱演唱打下堅實的基礎
總之，在小學音樂教學中開展合唱教學不是一朝一夕的事情，需要小學音樂教師的不懈努力，惟有如此才可以發揮合唱的作用。
參考文獻：
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