論小學高年級語文高效課堂的教學方法

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　　摘要：語文作文最基礎的課程之一，學好語文對學生的語言表達能力以及文化素養的提升都有著極其重要的作用。在小學語文課堂教學中，如何提高課堂的效率，也成為當下小學語文教學的重要內容。本文主要探究在小學高年級語文課堂中，如何實現高效課堂。
　　關鍵詞：小學高年級;語文教學;高效性課堂
　　一、設置有效的教學情境
　　小學生的好奇心極強，在小學高年級語文課堂中，要想更好的激發學生的興趣，增強學生學習語文的主動性，就要在課堂中構建與生活有關的教學情境，來激發學生的學習熱情。例如在學習“去打開大自然綠色的課本”這篇課文時，教師可以設置這樣的導入情景：“同學們，大家在春天萬物復蘇的時候去大自然中看過嗎？這個時候的大自然是什么樣的景色呢？”進而引發同學們積極的思考和回答，在將學生引入到這篇文章的學習中來，通過找出松柏，翠竹，沃野等景物的特點，以及教師生動語言的描述，同學們仿佛真的走入到大自然中一樣，讓學生全身心的融入到語文課堂中。
　　二、進行課堂互動
　　教師通過角色扮演以及有效的互動，可以讓學生在真實的情景創設中感受語文的魅力。教師與學生之間眼神上的溝通，同樣也是打開學生心靈的鑰匙，例如在“三顧茅廬”這篇課文的學習中，教師可以通過不同角色的分配，讓學生分別扮演諸葛亮和劉備，調動學生參加角色扮演的活躍性，使學生深刻體會這兩個人物當時的心境和情感，才能夠對文章進行深入的品讀。
　　三、進行閱讀方法的訓練
　　小學高年級語文教材都是經過精挑細選的，其中語言運用的精妙之處，語境描繪的深刻之處，都需要學生進行深入的品讀，才能夠體會到作者所表達的深刻的思想感情。例如在“九寨溝”這篇文章的學習時，教師可以先帶領同學們學會閱讀這篇優美的文章，通過“通讀讀通―細讀讀懂―品讀讀透”的閱讀方法，進行層層遞進，才能真正感受到作者所描繪的九寨溝的優美風光，感受作者字里行間所表達出來的對九寨溝的熱愛。
　　總結：綜上所述，小學語文高效課堂的構建，對提升學生的語文素養和文化水平都有著重要的現實意義。在小學高年級語文課堂中，教師要不斷創新教學方法，利用多樣化的教學內容激發學生的學習興趣，全面提高語文教學效果。
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