生活元素引入小學數學教學的實踐價值探討
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摘要：在日常生活中，到處都可以見到與數學有關的元素，因此，如果能在數學教學的過程中引入一些生活元素，就能夠有效的提高學生在數學學習過程中的興趣，幫助他們更好的理解和體會數學知識，并將其進行有效的轉化，用所學到的數學知識服務生活。鑒于此，本文從生活元素引入小學數學教學中的應用價值和生活元素引入小學數學教學中的實踐方法兩個方面進行探討。
關鍵詞：生活元素;小學數學教學;時間價值;探討
引言：小學階段的數學教學，是為學生日后學習打下良好基礎的關鍵性教育，所以需要引起教師的足夠重視。但是，小學數學知識和內容相對比較枯燥，在課堂教學時很難引起學生的興趣。因此，需要在教學過程中將生活元素引入其中，讓學生做到學以致用。
一、生活元素引入小學數學教學中的應用價值
?。ㄒ唬┐龠M了學生對于數學語言的理解力
學生在解答數學題目的過程中，要想快速和準確，就必須具備良好的語言理解能力，能夠從題干給出的已知條件當中提取出一些關鍵的解題要點。但是在實際的數學學習過程中，很多學生并不能從題干中準確的提取出解題要點，導致他們在數學學習的過程中遇到很多的困難。但是將生活元素引入小學數學教學當中，將數學與生活進行更加緊密的聯系，就可以幫助學生運用生活中語言和生活中的一些思維方式來解決和思考問題。
?。ǘ┰鰪娏藢W生的提問能力和思考能力
提出問題和思考問題的能力對于學習數學來說至關重要，在學習的過程中，學生要能夠通過自主探究的方式，獲得解決問題的方法。因為只有這樣做，讓他們在學習中學會反思和總結，才能為接下來的學習奠定堅實的基礎。將生活元素引入到小學數學的實踐教學當中，可以引導學生從生活層面去思考和提出問題，這樣做不僅能夠拓展他們對于數學的進一步認知，還能夠把原本只是停留在課本中的知識延伸到生活當中，從而激發他們的好奇心，不斷增強學生的提問能力和思考能力。
?。ㄈ┴S富了學生數學學習時的情感體驗
以往的傳統課堂，教師對于數學知識的講授方式往往都是依照課本內容，采取按部就班的方式對學生展開課堂教學，這樣的授課方式在很大程度上影響著數學學習的課堂氣氛，它會讓學生覺得這些數學知識離自己的實際生活太遠，在實際生活和工作中也并沒有什么應用價值，就會造成學生學習積極性的下降。但是，如果將生活元素引入到小學數學教學當中，就可以讓數學這門學科更加的貼近生活，貼近學生，從而樹立起學生對于數學學習的正確認識，培養他們的學習興趣，豐富他們在學習過程中的情感體驗。
二、生活元素引入小學數學教學中的實踐方法
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想要真正將生活元素引入到小學數學的教學課堂，就需要任課教師要善于和勤于觀察生活，從日常生活的點滴中捕捉其中所包含的生活元素，小到穿衣吃飯，購物逛街，大到生活理財，都是在數學課堂教學的過程中可以進行利用的元素。比如，在對《認識圖形》進行課堂教學時，首先可以讓學生舉出生活中一些物品的形狀，文具盒長方體、魔方是正方體，鉛筆是圓柱形的等等，通過學生舉出的這些例子就可以讓他們發現生活中的數學圖形。同時，在對正方體和長方體進行進一步教學的過程中，教師還可以通過對比學習的方式，將文具盒和魔方進行對比，讓學生們自己找出長方體和正方體的特征，從而通過這種借助于生活模型的方式讓數學在學生面前更加直觀和直接的呈現[1]。
?。ǘ﹦撛O生活情境
將生活元素引入到小學數學教學的實踐當中，就必須要在課堂學習的過程中創設生活化的教學情境，讓學生在學習的過程中有一種熟悉的感覺，提高他們學習的興趣，從而培養和提升他們樂于學習善于鉆研的精神。比如，在對《測量》這一單元進行課堂學習時，很多學生往往對于長度單位和重量單位沒有明確的概念，此時，教師就可以利用生活中常見的元素向學生進行重量和長度單位的提問，一輛微型卡車的重量為1.8什么？一只雞的重量為5什么？一支鉛筆的長度為15什么？繞操場一圈是400什么？通過利用生活中的這些物品進行課堂教學可以最大程度的加深學生對于這些計量單位的認識，活躍課堂氣氛[2]。
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小學階段的學生，由于他們的理解和接受能力十分有限，因此，小學數學應用題一直都是學生學習和教師教學的重難點問題，數學應用題來源于生活，最終也將應用于生活，所以，教師在對數學應用題進行教學的過程中，要注重對于題干的設置，要充分利用生活中的元素和數量之間的關系，引導學生回到生活來解答問題。比如，可以設置這樣的應用題，老師手里有8支鋼筆，現在要分別獎勵給班上成績最好的三個同學，第一名的同學獎勵4支，第二名的同學獎勵3支，那么第三名的同學能分到幾支鋼筆？這樣的題目設置簡單直觀，可以讓學生通過實際生活完成對于應用題的學習，最終提高他們解答應用題的能力。
結語：將生活元素引入小學數學教學當中，將生活數學化，數學生活化，就要求教師能夠對學生進行適當的引導，通過勤于觀察生活、創設生活情境、強化生活引導的方式設置課堂教學活動，將書面知識生活化，從而最大限度促進和培養學生的數學思維，幫助其綜合能力的全面提升。
參考文獻：
[1]李明祥.將生活元素引入小學數學教學的實踐及價值討論[J]. 中國校外教育，2018（10）：72.
[2]趙越.將生活元素引入小學數學教學的實踐價值探討[J]. 讀與寫（教育教學刊），2019（15）：231.
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