提高小學數學課堂教學效率探微
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摘要：數學課程在小學的教育中占有非常重要的地位，但是對于小學生來說，數學是很難懂的學科，尤其是具有抽象和邏輯性的難點很難掌握。因此，如何提高小學數學課堂教學效率顯得尤為重要。文章簡述了目前小學數學課堂教學中常見的問題，基于此，提出了提高小學數學課堂教學效率的對策。
關鍵詞：小學數學；課堂教學；效率
小學數學教師在課堂教學過程中，除了要給小學生傳授數學知識以外，更重要的是培養小學生的邏輯能力和思維能力。但是目前我國部分學校的小學數學教學中存在很多問題，以致于學生的學習動力不足，學生對數學課程不感興趣，導致課堂教學效率非常低下[1]。因此，小學數學教師要針對存在的實際問題不斷地分析和研究，制定出科學合理的教學方法，不斷提高課堂的教學效率。
一、小學數學課堂教學存在的常見問題
目前，部分小學數學教師在課堂中仍然采用傳統的教學方式，只是對照課本的內容，一味地給學生講解相關的定義和解題思路，學生完全是被動式接受知識，課堂氛圍非常嚴肅，很少有課堂互動甚至根本沒有，導致學生完全沒有學習積極性。還有很多教師只注重數學成績，在課堂教學中講解大量的例題，要求學生做大量的習題訓練以鞏固學到的知識點，這樣就完全忽視了學生的自主性分析和思考的能力，直接導致課堂教學效率低下。
二、提高小學數學課堂教學效率的具體措施
隨著新課改的不斷推進，小學數學教師要改變傳統的教學方法和死板的教學模式，注重培養學生的主觀性、分析問題的能力以及思維能力。教師在日常的課堂教學中要發揮引導作用，讓學生作為主體參與到課堂教學中，為學生營造一個良好的教學氛圍。
?。ㄒ唬┡囵B學生對數學課程的學習興趣
大量研究表明，當學生對學習產生濃厚的興趣時，他們在課堂上的注意力會非常集中，學習效率會很高，同時學習的主動性會很強。相反，如果學生對學習絲毫沒有興趣，盡管教師在課堂上把知識點講得很透徹，他們也無法在短時間內掌握[2]。因此，數學教師在日常的教學過程中要不斷分析和研究教學方法，想方設法培養學生的學習興趣，利用小學生的好奇心，可以為學生設置不同的情景，通過做游戲、播放動畫片等方式讓學生參與到課堂教學中，這樣既可以調動學生的積極性，也可以提高教學效率。
?。ǘI造輕松愉悅的課堂氛圍
傳統的教學模式中，教師在課堂上非常嚴肅，主要是填鴨式講解，學生是被動地記憶和理解，學習能力弱的學生會感到學習非常吃力，長此以往在心理上會自卑，最終產生厭學的負面情緒。因此，教師要在保證課堂教學進度的條件下，注重課堂教學的氛圍，讓學生參與到教學活動中，營造一個輕松的學習氛圍，提高學生的熱情，讓學生感受數學知識的樂趣，不斷提高他們對學習數學的積極性。同時，教師在平常要加強與學生的交流，打破那種嚴肅的教師形象，提升學生對教師的好感，拉近和學生的距離，建立平等的師生關系，這樣，學生會主動并且愿意接受學習，也提高了學習的有效性。
?。ㄈ┰O置教學情境
數學知識具有邏輯性和思維性，小學生由于年齡小，思維能力較弱，因此，教師在課堂教學時可以根據問題設置不同的情境，不斷激發學生主動去思考，教師借助不同的情境，讓學生處于學習和思考的活動中。這種教學模式是從學生為主體的角度出發，是把抽象的教學知識生活化，把單一枯燥的內容轉化為學生感興趣并且能了解的生活情境，可以訓練并培養學生的主觀和實踐能力，同時讓學生把學到的知識應用到生活中，既可以鞏固知識點又可以增強學生的思維能力。例如，教師在加減乘除的教學中，可以設置在超市購物的情境，讓同學生扮演成顧客和收營員，讓學生先自己分析和討論加減乘除的算法，然后教師再引導學生，讓學生對知識點作出作出思考。
?。ㄋ模┮龑W生養成正確的學習方法
對于小學階段的學生來說，教師首要的事情是引導學生養成正確的學習方法，以及好的學習習慣，要讓學生感受到學習的樂趣并增強他們的學習動力，讓學生自己學著去思考和發現問題，在思考和發現的過程中找到適合自己的學習方法，這樣對于提高課堂教學效率可以起到事半功倍的作用。教師在日常的教學中，一方面要加強對學生基礎知識的掌握，在此基礎上培養學生對多學知識的運用能力，讓學生自己找到知識和實踐中的聯系，不斷拓展學生的知識面，并激發其學習的潛能。
（五）將信息技術融入教學中
隨著我國信息技術的發展和進步，很多學校已經具備多媒體教學的條件，多媒體教學可以將抽象的知識變得直觀，讓學生快速地掌握知識點。因此，小學數學教師可以將信息技術應用到數學課堂教學中，既可以調節課堂的氣氛，又可以把呆板的數學課堂變成動態的和開放的課堂，可以一定程度上為課堂教學提供便利。例如，教師在講解圖形的時候，可以在多媒體屏幕上為學生們展示生活中經常見到的各種圖形，然后讓學生自己觀察并分析各種圖形的特點，最后教師再引導學生發現圖形的不同之處。這樣不僅加深了學生對圖形的記憶，而且讓學生學會歸納和總結，更重要的是學生對多媒體教學很感興趣，最終會讓學生喜歡上數學這門課程。
三、教師如何提高小學數學課堂教學效率
提高課堂教學效率一直是教師追求的目標。小學數學教學過程中最關鍵的是教師，教師的教學水平、職業素質等都會對課堂教學效率產生直接的影響。尤其是隨著教改的推進，對教師各方面的要求越來越高。小學數學教師在日常的教學過程中要注意以下幾點：①要改變傳統的教學理念。教師要堅持以學生為本的理念，讓學生成為課堂的主人，教師要作為組織者和合作者，讓學生在民主和輕松的課堂氛圍中學習知識，讓學生自己去體會數學知識的魅力和樂趣；②要深入研讀教材。小學數學教師要做到用教材，而不是教教材，不能一味地就是為了完成教學任務，而是要將教材重新加工和創造，把對教學工作的態度融入到教學的全過程；③要優化教學目標。教學目標決定了教師的教學方向以及教學的方法等，同時也決定了課堂教學效率的高低。小學數學教師要摒棄“一刀切”，要注重學生的差異性，要從實際出發為學生制定出分層教學目標；④重視小組合作學習。小組合作學習要根據學生和教學的實際需要組織的，知識點較為簡單的可以不用小組合作學習，對于難度較大的知識點教師要先讓學生自己獨立思考，然后再組織小組合作學習。這樣可以讓每位學生都能參與到教學中，不斷培養學生的合作能力和意識；⑤鼓勵學生勇敢表達自己的觀點。小組合作學習要求小組內的每一位學生都能相互鼓勵和支持，并且能做到有效溝通，讓學生積極地承擔扮演的角色。對于那些害羞和內向的學生，教師要經常給予鼓勵和引導。
結語
為提高小學數學課堂教學效率，應改變課堂被動式教學模式，活躍課堂氛圍，提高學生學習的積極性，掌握正確的學習方法，充分發揮教師的引導作用。
參考文獻：
[1]蔡艷珍.提高小學數學課堂教學有效性的對策分析[J].中國校外教育，2018（31）：147.
[2]姜小萍.趣味化課堂游戲，讓小學數學教學更高效[J].學周刊，2018（33）：83-84.
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