《跳圓舞曲的小貓》教學設計
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【教材分析】
《跳圓舞曲的小貓》是二年級小學音樂課本上冊第五單元《可愛的動物》中的聽賞曲目。是一首專為孩子寫的管弦樂曲.由（美）R.安德森作曲.曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲.樂曲具有擬人化與寫實的特點。
【教學目標】
1、知識與技能：熟悉主題，記住主題，且能準確哼唱出主題音樂；為歌曲主題樂句填詞演唱；全面感知樂曲速度、體驗情緒變化，了解樂曲三拍子旋律特點；為樂曲加上合適的舞蹈動作；用打擊樂器準確為樂曲一段音樂伴奏。
2、過程與方法：通過聽辨與表演相結合，讓學生感受小提琴滑奏技巧所表現的小貓叫聲，引導學生用動作表現其音樂形象；結合圖形譜，使學生了解樂曲結構；通過為主題音樂填詞的方式，把復雜的主題旋律和節奏用學唱方式掌握；通過感知圓舞曲三拍子的特征，引導學生用肢體律動表現音樂；利用打擊樂器，讓學生更深入音樂旋律特點。借助連線題作答方式，引導學生全面探究樂曲的特點與旋律變化。
3、情感態度價值觀：激發學生的音樂興趣，提升學生核心素養，增強學生審美感知，激活學生創造力。
【教學重點】
1.能準確哼唱主題音樂并給為主題樂句填詞演唱。
2.感知圓舞曲三拍子特征，用肢體律動表現音樂旋律特點。
【教學難點】
1.了解樂曲結構，探究樂曲速度和旋律的變化。
2.利用打擊樂器準確為樂曲伴奏。
【教學過程】
一.初聽旋律
導語：今天我要帶大家去參加一場特別的舞會，舞會主角是一個可愛的小動物，它是誰呢？
?。úシ湃?
師：小貓，它可不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。
?。ń榻B圓舞曲）
師：小貓的叫聲是怎樣的？
?。▽W生模仿）
師：音樂中小貓的叫聲是用一種弦樂器演奏的，誰知道是哪個樂器？
（學生猜）
師：對了，小貓的叫聲正是用小提琴“滑奏”的技巧模擬出來的，那當你聽到小提琴模擬小貓叫聲的音樂時，請做出一個能代表小貓的手勢或動作！
?。▽W生聽全曲并按要求做動作）
【設計意圖：由“舞會”導入本課，并引出小提琴塑造的音樂形象，讓學生自然而然進入音樂情境?！?
二.復聽旋律
讓我們再次去音樂中尋找小貓的叫聲，請伸出手指跟我隨音樂畫一畫！
（教師畫完整圖形譜）
師：你們能在圖形譜上找到小貓的叫聲嗎？誰來指一指？
?。▽W生上來指）
師：是的，這個像掛鉤一樣的符號代表了音樂中小貓的叫聲。結合圖形譜，想想這首樂曲由幾部分組成？
生：3
師：那小貓的叫聲主要出現在哪幾個部分？
生：1和3段
【設計意圖：結合圖形譜，帶領學生全面感知樂曲的速度及旋律變化，并直觀了解樂曲的結構特點?！?
附：（手繪圖形譜）
三.A段
師：那么請你仔細數一數，在第一段音樂中，小貓一共叫了幾次？
?。▽W生數貓叫聲）
師：可愛的小貓在悠揚的音樂聲中翩翩起舞，舞池中央時不時還傳來了它動聽的歌聲！你們快聽吖！
?。ㄕ故局黝}句圖譜，教師范唱）
師：你們覺得小貓在演唱時心情如何？
生：開心
師：當你們感到開心的時候，會有怎樣的表情？
生：笑
師：那讓我們帶著快樂的表情和小貓一起歌唱吧！
?。▽W生跟琴學唱主題樂句）
師：剛才我們所學唱的正是這首樂曲的主題句，老師想考考大家的小耳朵！我把主題句去掉歌詞重新放回整首音樂中，看看你們還能否找到！當主題句響起時，請大家唱一唱！
（聆聽全曲并演唱主題音樂）
師：誰能說說主題音樂在整首樂曲中完整出現了幾次？
生：3
四.B段
師：小貓沉醉在這優美的音樂中，時而唱歌時而舞蹈，它越跳越開心，興奮的停不下來了！看！它又在干什么！
（教師示范B段圓舞曲舞步）
師：你們想不想學學小貓圓舞曲的舞步?。∧强靵硎煜ひ幌绿鴪A舞曲的口訣！哪兩句是相同的？那先聽我念第一句口訣！
（出示舞步圖譜，教師帶鈴鼓范讀，學生跟念）
師：第二句和第一句完全相同，你們念一念。三四句你們能試著讀一讀么？我們一起把口訣完整的念一遍吧！）
?。▽W生讀譜）
師：讓我們邊背口訣邊跳起圓舞曲吧！
?。蓜樱?
附：（圖譜）
師：如果給小貓的舞蹈加上好聽的伴奏，那就更好了！請伸出雙手跟我打木魚的節奏...再試試鈴鼓的節奏！木魚和鈴鼓一起，我們連著打出節奏！
五.A1段
師：請把樂器輕輕放在你的凳子下面，不要再讓它發出響聲。請閉上雙眼，靜靜聆聽第三段音樂，聽聽第三段音樂和哪一段最相似？不同之處又在哪兒？
（播放A1段）
生：第三段和第一段最相似，不同之處是多一個結尾急速上行的音階。
師：最后小狗的出現嚇跑了正在跳舞的小貓，舞會也就此結束了。那小狗為什么會突然出現呢？
（啟發學生的想象力）
【設計意圖：探究A1段與A段的相似之處，引出A1段特別存在的的音樂形象，借此激發學生的想象力，開拓學生的思維?！?
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