高中化學教學中“以學定教，以教導學”的應用
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摘要：隨著新課改的實施，對現如今的教師提出了更高的要求，傳統的教學模式已經不適合現在的教學需要。因此，當今的高中化學教師就要積極轉變教學模式，特別是運用“以學定教，以教導學”的教學方法，可以有效地培養學生綜合素質。本文將詳細闡述如何在高中化學教學中應用“以學定教，以教導學”的教學方法，希望可以為廣大化學教師提供有用的參考。
關鍵詞：以學定教;以教導學;高中化學;課堂教學
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）01-0119
新課程標準中明確要求要讓學生占據課堂主體地位，教師要起到積極的引導作用，從而有效培養學生的自主學習能力以及獨立思考能力，增強學生分析問題、解決問題的各種能力，才能使學生獲得真正的進步和成長。因此，現代高中化學教師在課堂教學中，就有必要積極采用“以學定教，以教導學”的教學方法。
一、根據每位學生的不同特點“因材施教”，教師要重視教學反思
世界上沒有完全一樣的葉子，同樣也沒有完全一樣的人，每個人都會有著極大的差異和不同。所以，每位學生也有著各種不同的特點，而如果采用“一視同仁”的教學方法，就很難讓每位學生都獲得進步，僅僅只能滿足一部分學生的學習需求。因此，教師不僅要注重增強自身的職業素質，還要根據班級學生的不同特點開展個性化教學，才能讓整個班級的學生都可以獲得切實的進步。并且，教師在教學中還要經常進行教學反思，從而可以找到自身教學的缺點，還要與其他教師進行溝通和交流，更好地提升和補充自己。同時，在教學中，教師還要有意識地教會學生如何進行反思，這樣可以更好地促進學生的進步。例如，在學生完成了考試或者學習后，教師就要及時引導學生進行反思，讓學生可以將考試中遇到的難題和學習中遇到困惑進行記錄，然后通過自己翻閱相關書籍或者請教教師獲得啟發的方式解決這些問題，這樣可以鍛煉學生的自主學習能力，還可以有效增強學生的學習效率。由此可見，教師需要重視教學反思，還要培養學生養成良好的自我反思習慣，增強學生的自主學習能力、分析問題能力以及解決問題能力，切實提升學生的綜合素質，促進學生的全面成長。
二、要用學案替代教案，重視培養學生的自主學習能力
將學案替代為教案，是一種全新的教學模式，在實踐中也有著十分顯著的作用。教師在教學前為了更好地開展課堂教學而設計的教學方案，需要充分根據學生的知識基礎以及學習能力進行設計，從而使教學可以有序進行。而高中化學教師在設計學案時，就要全方位立體化的進行設計，主要就是從知識和技能、過程和方法以及學生的價值觀和情感態度等方面著手，設計出系統化的教學目標，從而有效提升教學效率。首先是在學生的知識和技能方面，教師在課堂教學中要讓學生可以對化學本質有著充分的了解，知曉其中所蘊含的種種規律，從而可以很好地掌握其中的重點和難點知識。其次，在學生的學習過程和方法方面，教師在實驗教學中要幫助學生熟練掌握各種化學實驗方法，從而可以獨立進行各種化學實驗，并可以做好化學報告。最后，在學生的價值觀和情感態度方面。教師要教會學生如何在生活中熟練使用各種知識，從而可以通過所學知識解決生活中的各種問題，通過實踐更好地理解所學化學知識，使其可以更好地加深對各種知識的掌握。
三、做好備課工作，完善教學計劃
高中教師在開展課堂教學前，第一步就是要做好課前準備工作，主要就是前文所述的學案設計和良好的備課。并且，教師還要充分熟悉和掌握教學流程，檢查設計的學案是否有漏洞。首先，要對學生的基礎知識有全面了解，知曉每位學生的知識儲備與學習現狀，從而有效避免出現慣性預設的問題。并且，還要充分解讀新課標的各項要求，防止發生高預設的問題。其次，教師還要對教材內容進行深入解讀，從而可以對知識的結構體系有全面認識。最后，教師還要對學生的接受能力進行準確分析，避免出現無效預設的問題。例如，在教學《化學計量在實驗中的應用》（人教版高中化學必修一）這一課時，筆者首先引導學生學習其中的各種知識，在學生對相關知識有了一定的了解后。讓學生利用所學知識計算生活中常見的各種物質，比如讓學生計算20毫升的水中有多少水分子，還可以讓學生計算自己感興趣的物質，通過這些學生日常生活中常見的事物，讓學生進行自主探索學習，從而充分發揮學生的主觀能動性。
四、巧妙開展實驗教學，激發學生對化學的學習興趣
化學教學中必然會涉及到大量實驗，實驗教學也是學生比較喜歡的一種教學模式，可以有效激發學生對化學的學習興趣。因此，高中化學教師在開展課堂教學時，可以首先對學生進行實驗示范，然后再引導學生學習實驗的方法和具體步驟，再讓學生進行實踐操作，教師再配合實驗講解其中的化學原理和概念，不僅可以有效加深學生的理解，還可以幫助學生感受到化學的獨特魅力，從而更加愿意學習化學。例如，在教學《獲取潔凈的水》（人教版高中化學選修二）這一課時，教師就可以在教會學生相關的知識后，引導學生自己進行動手實驗，充分鍛煉學生的實踐動手能力。
總而言之，現代高中化學教師在教學中不僅要讓學生學會各種知識，更重要的是要讓學生擁有良好的綜合素質，才可以使學生在未來獲得更大的發展和進步。而采用“以學定教，以教導學”的教學新模式，可以有效避免傳統教學方式的弊端，又可以提升課堂教學效率，從而有效培養學生的綜合素質，促進學生的全面成長。
參考文獻：
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