“真活”教育
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曾經有人在搜狐文教頻道發了兩篇文章《“這就是夢寐以求的大學嗎？”--我為什么逃離大學？》和《“都是學習至上害了我”——現代版”“方仲永”的來信》，當時網友們都在圍繞“教育的目的和意義”展開了熱烈的討論。教育的目的究竟是什么？我們的教育目的，不是培養人們適應傳統的世界，不是著眼于實用性的知識和技能，而是要培養學生用真知識去闖活路。
一、教師要教給學生哪些真知識
1.良好的行為習慣
曾有一家世界著名的新聞媒體采訪了十幾位諾貝爾獎獲得者，問影響他們成功的諸因素中最重要的是什么，大多數獲獎者都說到是他們的成功都離不開小時候養成的良好行為習慣。這些都說明良好的行為習慣的養成，決定了一個人的發展和未來。著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣?！?
2.自主的學習能力
古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！苯探o學生知識，不如教給學生得到知識的方法和能力。教給學生正確的學習方法，猶如交給學生打開知識大門的鑰匙，學生掌握了方法，才能真正把握學習的主動權。學生的創新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養。培養學生自主學習的能力，才能使學生自主性、能動性、創造性得到發展，學生的素質得到全面提高，才能真正實現由“應試教育”向“素質教育”轉軌。
3.正確的世界觀、價值觀和人生觀
在今天這個變革的時代里，挑戰與機遇并存、風險與成功同在，社會上、網絡中的很多東西都會影響中學生的世界觀、價值觀和人生觀的形成。作為一名教育工作者，我們時刻要樹立強烈的使命感和責任意識，在教書育人的過程中，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。只有樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣的人才能夠很好的發揮所長，為社會做出貢獻，成為推動社會發展的建設者和接班人。一個人也只有能夠正確的看待周圍的一切，以一顆積極、陽光、樂觀的心態面對學習和生活，這樣才會樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、學生如何用真知識去闖活路
1.學會做人
教會學生做人是素質教育的首要任務。無論賦予教育怎樣的意義，教育的核心就是培養什么樣的人。不管學生將來能成為什么，我們首先要教會他們怎樣做人，這才是現代教育的第一要義。在孩子成長的道路上，老師和家長的指引也是必不可少。為了給孩子營造良好的成長環境，師長們應該成為孩子學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的。孩子們可以通過榜樣的先進事跡來教育自己，鼓勵自己向他們學習，學習他們工作勤奮、刻苦鉆研、遵守紀律、無私奉獻的精神。激發自己樹立崇高理想，奮發學習，艱苦拼搏。長此以往，孩子們的良好道德品質就自然而然地形成了。
2.學會求知
教育家埃德加·富爾曾經說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”《新課程標準》明確指出，要培養學生自主學習能力，促進學生自主學習。這是社會發展的需要，也是人終身教育的需要。所以，培養自主學習能力是學生在校期間的一門必修課。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！蔽覀兛梢岳酶偁幰庾R，調動學生的學習興趣。每個人的潛意識中都有競爭意識。在日常課堂活動中，我們可以在小組之間或個人之間進行各種小競賽，激起學生強烈的學習動機。其次，建立良好的師生關系也有助于我們的學習。另外，在學習過程中，善于思考、及時總結也很重要。當我們走了一段路，就要停下來，看一看走過的每一步，而不是一直埋頭前行，這樣才能知道自己哪里走對了，哪里出了偏差。學習做事也一樣，認真對待總結，才能在比較中以人之失，知已之得;在借鑒中以人之長，補已之短;在反思中以已之司，促已長進。最后，學生還得學會傾聽其他同學的不同意見，在小組交流、提高合作探究能力。美國教育家卡耐基說：“一個人事業成功，人際關系占到百分之八十五，而專業知識僅占百分之十五?！庇纱丝梢?，培養團隊合作精神對中學生的發展與成長有著深遠的意義。
3.學會做事
學會做事是指用一種善始善終的態度認真地對待和處理各種事務，堅持不懈并力求完善。東漢陳藩的“一屋不掃，何以掃天下”的典故眾所周知，這則典故的意義告誡我們，凡事要從一點一滴做起，如果我們把每件小事都做到合情合理盡善盡美，那么在做大事的時候這種為人處事的優點方會被體現。如果說從小事做起，表現的是一種態度問題，那么用心做事所反映的則是一種智慧。米開朗基羅之所以被稱為人類歷史上杰出的藝術大師，是因為他無論雕刻還是繪畫，總是花許多時間在那里沉思、推敲、琢磨，力求作品的完美。在“用心做事”思想的支配下，大至我們的奧運才能精彩絕綸，我們的“神八”才能問天。俗語有云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。惟有誠信之人，才能做出誠信之事;惟有誠信之人，才能追求科學，探索真理。如果我們連這點誠信都做不到，都做不好，那么，我們將來又怎么能誠信地做好大事呢？ 同學們要學會辨別，誠信做事，實事求是。同學們，讓我們胸懷大志，學會做事，從身邊的點滴小事做起，用心做事，誠信做事。
三、結束語
在我看來，教師對學生的教育只是引導，培育的作用。正如我們疏通河道，只是為了讓河水不致泛濫;我們稍加施肥和澆水，只是為了讓花兒在自然中更美麗地綻放。我們可以教給學生知識，但卻給不了學生智慧。知識是死的，智慧才是活的;只有擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發現靈魂。同學們只有運用老師所教的知識，充分發揮自己的智慧，才能開創真正屬于自己的人生。
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