如何解決高?！皩W困生”問題
來源:用戶上傳
作者:
摘要：所謂“學困生”百科釋義即學習暫時落后的學生，顧名思義，它是一個對學生綜合能力的一個概論，近年來，在我國各大高校，其中不泛為985，211等高等院校，學困生的規模都在不斷擴大，這對學生的自身發展與我國高等教育的發展都帶來了阻礙。影響了我國的人才培育及畢業生就業計劃的實施，因此，學困生們已成為高校重點關注人群。解決學困生問題，是我國推進高質量發展，實施科教興國至關重要的一步。
關鍵詞：高校;學困生;對策
一、高校學困生問題形成原因
隨著大學時期的到來，學生們的生活變得更加的多姿多彩，但與此同時，也變得讓人眼花繚亂，這讓許多學生們失去了對學習的興趣，沉迷于當下的安逸生活與眼前的燈紅酒綠，忘記了身為學生身份的他們出現了一系列的問題，使他們逐漸邁入了“學困生”的大門。因此，了解“學困生”形成的根本原因成為了解決學困生問題的首要因素。
1、“學困生”個人與教師的因素
其實每一個“學困生”都不是真正的差生，很多時候，他們只是缺乏一個正確的引導。在“學困生”學習的過程中存在著很多方面的差異，這其中包括自身差異與各人所處環境的差異。于主觀上而言，學生的個人學習成績與老師對其的關注程度有很大關系。老師們最容易忽視性格孤僻、不愛與人溝通的孩子，這往往會導致學生的不自信。他們會認為自己不夠重要，從而失去學習的興趣，加大了掛科率，逐漸的便會把掛科視為家常便飯，更加的不愿意學習，如此形成惡性循環。
2、“學困生”個人與家庭的因素
別讓家成為孩子還怕回去的地方。很多家長在孩子們的成長過程中，忘記了最重要的陪伴。家長們只記住了“養家糊口”這四個字。也讓“家”變成了“房子”。讓孩子們因為害怕孤單而不愿意回家。孩子們在生活中遇見的問題從不敢向父母傾訴，學業上的退步更是怕被父母察覺。怕父母的責備，怕父母的漠不關心。漸漸的，孩子們活成了一個個不愛表達的“文藝青年”。對于早已失去了父母鼓勵和夸贊的他們，學業上的那些”遭遇“早就不值一提，無足輕重了。此時的他們，可能已經適應了或是說不愿努力改變這種“學困生”的生活狀態。
3、學校教育因素
隨著我國高校的不斷擴招和高校管理方式的不合理性和過時性，使學生們的學習效率快速下降，然而學校僅僅是通過增加重修人數，加大掛科率，降低畢業率這樣強迫式措施來督促學生們努力學習。事與愿違，增加的掛科率使“學困生”們更加的厭惡學習，破罐子破摔。如此教育管理模式，讓有些“學困生”們一開始自己就放棄了自己。成績一落千丈，從而步入“學困生”行列。
二、針對“學困生”提出以下解決方案
1、解決“學困生”與教師之間的矛盾與問題
首先，每位老師應相信習與智長，優與心誠。教師們應該用發展的眼光看待學困生們，只要教師們懂得尊重“學困生”們的人格，增強對其人生價值觀的教育，讓“學困生”自己意識到學習的重要性，并有耐心的發現每個學困生的優點，給予他們更多的關注，筆者相信，“學困生”的轉化必定指日可待。于“學困生”個人而言，首先應明白，被忽視應與個人性格有關。“學困生”本人應努力改變自己不愿意溝通的性格。多在同學與老師的面前展示自己，認真做好每一件小事，久而久之，自然會得到他人的關注，大家的認可?！皩W困生”自身自然而然也就自信了起來。
2、解決“學困生”與家庭的問題與矛盾
首先要建立家長聯系制，形成家校聯系體系，讓“學困生”受到雙方的關注，也讓家長更正確的去教育、引導學生。把精力更多的放在學生本身而非工作之上。避免孩子缺少家庭管教或者不信任父母。學校需引導家長，常與孩子溝通，時常去鼓勵學生，實現家、校、生三者共同成長，讓學生用有一個合理有效的思想教育。讓“學困生”們有問題，不逃避，愿解決。快樂學習的同時也懂得快樂。努力改變的同時也享受努力。
3、解決“學困生”與高校管理的問題與矛盾
高校管理是我國高校工作的重要內容之一，是提高辦學質量，加快高等教育發展的關鍵一步。嚴格加強教師選拔，重視教師質量，杜絕教師一味地施壓于學生，讓“學困生”們更加喘不過氣，增加“學困生”心理負擔，使其對學習產生懼怕的心理，進而厭惡學習，再次導致惡性循環。要改善教育，實施教育創新，調動學生學習的積極性、主動性。提供個人咨詢與心理健康教育的平臺，增加家訪次數與專業講座次數，讓“學困生”在增強個人交際能力的同時也更加的了解本專業的專業知識。建設開放型校園文化體系，讓“學困生”們有更多的機會去發展自己的一技之長，同時也可形成互助小組，讓“學困生”們不再孤單、不再自卑、不再厭學。
總之，關注“學困生”，讓其認清自己，重拾信心，擺脫學業困難，不僅是對“學困生”個人的幫助，更是對我國教育資源的充分利用?！皩W困生”轉化，是我國教育不可忽視的重大任務，是提高高質量教學的必然要求，同時，也具有十分重大的理論價值和實踐意義。
參考文獻：
[1]沈繼英等.《面向21世紀的人才素質[M]北京大學出版社，1998.05
[2]李玉環.高校學困生：現狀、成因與對策[J].教育研究，2008[1]：
[3]李亞.新年世紀大學學生素質提升[M]河南人民出版社。2001.41-44
項目來源：遼寧科技學院大學生創新創業訓練B類項目編號：201811430105。
指導教師：方景林、苗麗娜。
?。ㄟ|寧科技學院）
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14859218.htm
