論小學語文作文教學
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摘要：初中語文的學習相對于小學階段語文的學習，不僅僅是增加了對知識點的積累，更多的還會考查孩子的思維能力。孩子的成績能否保持，最重要的是取決于小學語文作文，因為語文是學好其他課程的基礎，而語文綜合了各個學科的知識。小學語文作文的教學是一個漫長的過程，需要細心，耐心地去引導學生，除了要多多積累以外，學習方法的重要性也是千萬不能忽視的。
關鍵詞：小學語文;作文;方法;興趣
中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）02-0082
小學語文不僅困擾著學生，同樣也困擾著教師，因為教師有時候真的不知去教學生寫作文，在課堂上講的非常仔細，在課堂下也幫助著學生解決，但是學生寫的作文還是一塌糊涂，句子不通順，或者寫的太潦草，上句不搭下句。這也不知道是教師的原因還是學生的原因，小學剛開始學寫作文，肯定會有些困難，有些吃力，但一直寫的話，起碼也會有點進步，但是有些學生到了五六年級作文還是如此，連題目都沒讀懂就開始寫了，寫的內容與題目根本就不符。那么要怎樣才能教好小學語文作文呢，下面我就淺談自己的幾個觀點。
一、培養學生寫作的興趣
小學剛開始寫作，都是從最簡單的寫起，能夠大膽發揮自己的想象，就是寫作成功的第一步。但是有的學生就無從下筆，不知道要寫什么，甚至有些詞語都不會寫，低年級的更加是題目都不會讀，從低年級開始連最簡單的看圖說話都不會寫的話，那到后面寫作的學習，學生更加沒有興趣去學，因為他覺得都不會寫它干嗎或者是覺得自己又不會寫干脆就不寫了，慢慢的，學生就失去了對寫作的興趣。所以從小學開始，我們就要重視寫作，培養學生寫作的興趣，讓學生喜歡上寫作。
既然學生對寫作興趣不大，那教師在教授寫作的時候，可以多講些吸引學生寫作的東西，比如，教師正在習作課的時候，窗外突然飛進來一只小鳥，許多學生的注意力都不集中了，全都盯著小鳥，甚至有的還去抓，這時候課肯定也講不下去了。那教師就可以趁這個時候讓學生寫一篇關于小鳥的作文，讓學生自由發揮，那么很多學生一定會寫小鳥飛進教室的作文，那他們在寫這篇作文的時候，肯定會非常地輕松，因為他們不用去構思要怎么寫這篇作文，就可以下筆，因為學生都知道要今天小鳥飛進教室的故事。這樣，學生就會很快寫完了，就會覺得作文原來是這樣寫的，也不是很難，那么學生在以后的習作當中，就會加大對寫作的興趣，能夠愿意下筆去寫作文，雖然說不知道如何去寫，但學生能夠對寫作感興趣，能夠樂意去讀寫作，就已經很不錯了，所以，要想教好寫作課，就得培養學生寫作的興趣。
二、在班上開展豐富多樣的作文交流活動
雖然學生的寫作非常的差，但是有些學生的作文是寫的非常不錯的，那教師可以鼓勵學生相互學習，能夠大膽地把自己優秀的作文秀出來。有些學生即使自己的作文寫得不錯，也不肯在班上念出來，那他可能覺得自己的東西不想要別人看，或者是不好意思讀出來。其實這些都是無關緊要的。教師在發放作文本的時候，要鼓勵寫得優秀的學生大膽地站起來讀自己的作文，讓其他同學看看你寫得有多好，讓他們可以向優秀的學生學習。除了讓學生在課堂上讀作文以外，還有就是教師可以引導學生相互觀看自己的作文本，大膽地指出對方的不足，虛心地向他人學習。在相互借鑒的過程中，教師一定要在旁，因為有些學生就是不肯給對方看，那么教師就要說明相互借鑒的好處，并不是相互抄，而是學習對方的閃光點，學習對方優秀的品質，想一想為什么別人會這樣寫，自己怎么就不會。寫作文就是要多看課外書，積累句子，然后把它運用到寫作上。
寫作就是要相互學習，吸取別人優秀的經驗，所以語文老師在上課的時候，就可以開展一些豐富的作文交流活動，教師在讓學生讀作文的時候，要讓學生知道讓他把作文讀出來是要讓別人學習他身上的閃光點，幫助改進他的作文的不足之處，那么修改過后，那這一篇作文讀起來就會非常流暢，而且內容也是與題目有關聯的。寫作對于小學高年級來說，是重中之重，小學高年級開始，作文就要字數限制，寫一篇作文就要幾百字，所以在高年級教寫作是非常重要的，在小學高年級就更加要多開展豐富多樣的作文交流活動，那么讓學生一個一個輪流上去讀作文，教師要鼓勵他們，即使自己寫的不好也沒關系，只要大膽地讀出來，然后虛心地聽取他人的意見，下次再改正自己不足的地方，一步一步來，相信自己的習作會有所進步。
三、鼓勵學生多積累語句，廣泛閱讀課外書
學習寫作，僅僅是看課本上的例題是不行的，更多的是學生平時積累的一些句子，然后教師就要指導學生靈活運用，把它連成一句話，低年級的學生就要一句一句話寫，那么連起來就組成了一篇作文了。積累語句是一個漫長的過程，學習寫作也是一個漫長的過程，由于低年級接觸的東西和課外知識比較少，所以有很多知識都不懂，有很多語句也不知道如何去積累，其實從一年級開始就可以多積累許多優美的句子，那么在教授低年級的時候，教師可以引導學生用一個本子把每節課自己覺得優美的句子記錄下來，讓學生從小養成這種習慣，對于以后的寫作是大有幫助的，那么到了高年級就會積攢了許多優美的句子，寫作的時候也不用那么吃力，作文是一句話一句話寫的，不可能一下子就把作文寫完，而且高年級的寫作非常的嚴格，句子要通順，標點符號運用要準確，那么當學生從低年級起摘抄優美句子的時候，就要引導學生抄句子也要把標點符號使用正確，讓學生從小養成這種習慣，久了學生也就熟悉了，也知道該如何去使用。
以上就是我對于小學語文作文教學的幾個建議，當然還有很多不足之處?？傊?，作文的教學是一個漫長的過程，在這過程中也是非常艱難的。教師在作文的教學過程中，要以學生為主體，多給學生發展的空間，想象的空間，教師要重視作文的評講，讓學生知道自己的不足在哪里，耐心地教導學生幫助他們改正，不斷總結經驗，努力讓學生喜歡上作文，而不是一種負擔。讓學生能夠在自己的筆下把作文寫出獨特的個性，讓自己的寫作能力更上一層樓。
?。ㄗ髡邌挝唬簭V西浦北縣教育局教研室 535099）
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