淺談小學語文開放式作文教學
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摘要：隨著現階段經濟與社會的不斷發展，人們對于教育事業也是更加看重，尤其針對小學教育這種具有啟蒙性的階段更為重視。而小學語文作為教學在很長一段時間都被限制在教師強硬灌輸的一種模式下，在此模式中，作文題目由老師確定，作為內容也不能超出教師所給的范圍，并且價值取向還要符合要求，在這種狹小的思維空間內，學生能夠想出的模式往往也就那幾種，最后導致小學生的作文都不盡相同，寫法相似并且給人一種小孩說大人話的感覺，喪失其這個年齡段該有的天性與童真，缺乏創新精神。因此相關工作者應重視小學語文作文課程，積極思考解決措施，提高學生寫作的積極性與主動性，寫出具有真材實料的優秀作品。
關鍵詞：小學語文；作文教學；開放式
1.引導學生獲取寫作素材
小學語文作文教師應改變傳統教學觀念，尊重學生的主體地位，充分發揮小學生天性，使興趣成為他們最好的學習動力，要引導學生去認真觀察身邊事、身邊人，讓他們學會抒發自己內心最真實的情感，這樣寫出來的作文才能更加出色。比如我們可以從生活小事入手，利用周六日休息時間讓學生仔細觀察生活小事，有些孩子可能和家長一起出去玩、有些孩子可能在家做家務、有些孩子可能上網玩游戲，不管他們做什么這些都是他們喜聞樂見的內容，讓學生將自己真實的生活當做寫作素材，去思考通過該素材我能達到怎樣的情感互通，又能怎樣抒發自己內心的情懷，這樣將一件件生活小事升華到可以深入思考的階段，隨后讓學生根據自己內心的想法自擬題目，自主立意，確定寫作方法的，在作文的海洋里暢游。想要達到這種效果就需要教師在實際工作的過程中逐漸轉變教學觀念，尊重學生的獨立人格與獨立思想，從生活實際出發，明確作文訓練的內容，豐富引導方式，幫助學生推敲選材立意，讓學生逐漸發現寫作的樂趣所在，用興趣對其進行引導，而不是用教師的威嚴將作文的當成一項必須完成的硬性任務。
2.重視科普作文
在小學作文中，科普類論文是一個重要且必要的環節。通過科普論文，既能夠培養學生的科學興趣與科學精神，更能讓學生逐漸愛上科學，學會如何使用科學，其實際效果非常明顯。而小學作文常常是枯燥又乏味的，缺乏興趣的引導，而我們利用科學本身的趣味性，逐漸吸引學生興趣，改變傳統單一的作文形式，積極引入科普內容，讓小學生在作文寫作的過程中感受科學魅力的同時，增加新鮮感?？破兆魑牟粌H能夠強化小學生對科學的認知，更能逐漸提升其動手、動腦能力，并且教師應選擇小學生喜聞樂見的科學內容，比如恐龍、飛機、汽車模型以及一些神奇又常見的科學現象等，將學生在科學內容上的興趣逐漸遷移到作文寫作中，甚至我們還可以將語文寫作與兒童畫進行連用，通過與相關老師互通交流，將作文中所需要的插圖以圖畫的形式展現出來，將學生抽象的思維具象化，不僅能讓學生進一步愛上語文寫作，更能讓家長看到語文作文對孩童天性激發與培養的重要作用，開拓學生視野、解放學生思想，使寫作更加得心應手。
3.多寫一些想象作文
小學生正處于一個求知欲極強、對身邊事物充滿興趣、想象力爆棚的年級，而作文是經過人思考與語言組織，通過文字來表達主旨含義的記敘方法，這其中我們不難看出作者主觀感受的重要作用。童年是孩子充滿幻想與無盡激情的年紀，想象力是他們最寶貴的財富，他們想象的世界有多大，自己的夢想就會有多大，比如他們會幻想自己與恐龍肩并肩、幻想自己能夠深入海底與各種未知生物對話亦或者飛上云端去探索宇宙等等，這一切的一切雖然只是想象，但是我們人類文明的發展就是從不斷想象與實現的過程中走來的，由此可見想象的重要作用。在小學語文作文中我們應尊重學生意愿，讓學生充分發揮自己的想象力，長此以往我們才能培養出擁有獨立人格與創新精神的優秀學子，而不是一個個公式化的模型。通過實踐我們不難發現，想象是發明創造的主要源泉，從古至今我們從沒有停止想象，如萊特兄弟想要在天空與鳥兒并肩翱翔，在其不斷努力下創造出了人類歷史上第一架飛機，這樣的事例如天空中的繁星，繁多而明亮，每一顆都是人類文明史上的瑰寶，因此我們不難看出想象力是我們的出發點，我們人類因為能夠想象，所以才成就了諸多不同，因為想象我們才能逐漸擁有自己的獨立人格，因此我們應重視學生想象力的培養，讓其充分發揮想象力的同時，輔助教學，幫助他們走上正確的道路去追逐與思考，說不定我們的學生就會成為下一個萊特兄弟。
4.結束語
綜上所述，我們不難看出作文是一門擁有較高藝術性與創造性的學科，主要是對學生的寫作能力與創新能力的培養，而由于小學生的認知特點與生理、心理的特殊性，就要求有關工作者將興趣作為教學主線，以此更好的引導學生們學習相關知識，充分發揮主觀能動性，切實提高作文質量。
參考文獻：
[1]張貴新，侯國范.《新課程理念下的創新教學設計（小學語文）》·[J]東北師范大學出版社，第49-51頁.
[2]國乃玉.《小學語文典型課教學示例》·[J]東北師范大學出版社.
作者簡介：龍清祥，男，布，1968年11月10日，貴州省惠水縣好花紅鎮打冉小學。
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