做個“用心”的班主任
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摘 要：北京大學附屬中學張思明老師在《用心做教育》一書中說：“班主任是世界上最重要的主任”。的確，班主任的工作盡管很平凡，但卻是一個塑造生命的“主任”，是一個對生命個體產生終生影響的“主任”。因此，擺好自身位置，做好班級管理工作，是班主任的職責。班主任必須幫助班干部樹立威信，指導班干部做好每件事情，使他的工作能順利開展，增強其自信心；對班干部工作中的點滴成績要及時進行表揚與肯定，對出現的錯誤要及時糾正，積極疏導。
關鍵詞：班級管理 班主任工作 用心
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0156-01
班主任工作是否具有時效性直接影響著學生的學習成績，也影響著學生健康發展。班主任工作需要我們用心待之，才可真正有質量、有成效。說得再通俗些即是：班主任工作各憑“良心”，這里的“良心”包括班主任對學生的愛心、關心、信心、信任心，以及對工作的耐心、責任心。所以，作為一名新時期的職高班主任，我們要運用恰當的管理措施，以更好的育人方法和育人理念去面對班級管理工作，以“不放棄、不拋棄”的態度對待每一位學生，使教學管理工作真正面向全體學生，促進學生全面健康發展。下文筆者就從自己對班主任工作的理解出發，探討如何做一個“用心”的班主任。
1.以“愛心”對待全體學生
孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！弊鳛樾聲r代的教師，我們應該始終秉承公平、公正、真誠的態度對待學生，懂得關愛學生、尊重學生。面對已經有自己主觀思想處于青春叛逆期的中學生，我們更應該尊重學生的個體差異，尊重學生的主觀意見，學會換位思考，從學生身心發展需要的角度衡量學生的行為，采取更有針對性的措施引導學生、教育學生，使學生更容易接受自己。
愛能融化一切堅冰，我們應該努力成為學生的“第二家長”，急廣大學生與家長之所急，想廣大學生之所想。
愛，是一切力量的原動力，愛的教育應該是不嫌貧愛富、不以貌取人。無論學生的人品、學習、家庭如何不同，都應該一視同仁，不偏不倚。
愛是情理教育。有愛的教育應該從學生優點出發審視和評價學生的教育，多發現學生的閃光點，正確看待學生的缺點，鼓勵學生積極向上，引導學生擺脫陰郁和困境，爭做學生的榜樣，潛移默化地用自身行為感染學生，陶冶學生與人為善的優良品行，教會學生以誠待人。
2.以“信任”之心組建班級管理團隊
班主任工作單憑一己之力，很難全面開展?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，班級管理需要師生合作。因此，新時期班主任應該學會“放手、放權”，學會信任學生，把班級管理的主動權教給學生，合理地構建班級管理核心團隊，提高班級的核心凝聚力，構建優良班風，既讓學生有更深刻的“主人翁意識”，也讓學生在班級管理中歷練出良好的管理能力。對此，筆者建議班主任從如下幾方面入手：
一是精心挑選班干部?？梢杂扇w學生共同推薦、學生自薦，也可以由班主任選定名額，學生投票表決。當然，能夠成為班干部的學生一定是具備班級管理和協調能力、班級組織能力、良好思想品德、學習積極向上的人。
二是要悉心培養班干部。班干部就是班主任的“好幫手”，為了提高班級管理效率，我們必須加強對班干部的培訓教育。要指導班干部樹立服務意識，班干部是為班級服務的，所有班干部都要明確自身的責任，有效地落實班級管理工作。此外，還要教給班干部正確的管理方法。
3.以“耐心”引導好每個學生
“十年樹木，百年樹人?！卑嗉壒芾砉ぷ魇且豁椣到y的、長期的工作。職高學生大多處于青春叛逆期，容易產生心理危機現象，不管是對學習，還是對待生活，稍有不如意，不能及時引導，就容易走進“死穴”，采取極端措施。作為班主任，要適時地引導、消除其心理危機，這是必要工作。但是這一工作又需要班主任持之以恒地努力，要有管理的“耐心”。對于叛逆的、對待學習消極的學生，我們更應該尊重和關心他們，最好的方式就是動之以情、曉之以理，對他們進行耐心的引導，做到既不傷害他們的自尊心，又能達到教育目的。
筆者班里曾經有一位學生，因為父母忙于工作，很少關心她，由于她缺乏父母關愛，性格孤僻，不愿意與其他同學多交流，逐漸出現自閉現象。筆者發現后，采取的策略就是“亦師亦友、坦誠相待”，先打開她的心結，然后才是思想健康教育。課后經常主動找她談心，談老師、談班級、談學校、談社會，也談她本人。剛開始，她也不愿意和筆者多交流，表現得非常冷漠，大部分時間都是筆者在說話。但筆者并沒有因此放棄，而是用我自身的成長經歷告訴她要學會反省自己、學會容納他人、學會善于與人溝通和相處，從而獲得友誼，自己也能得到進步。堅持了一學期，筆者多抽出時間和她談心，最后她不僅主動學習了，性格也越來越外向了，也愿意主動和其他同學交流了?？吹剿龔奈从羞^的開朗和自信，筆者覺得長時間的堅持都是值得的。
4.結束語
總而言之，教育有方，教無定法。教書育人本是一個科學的、系統的過程，每個教育工作者都應該在教學中嚴格遵守教育規律，尊重學生的身心發展規律，結合學生的實際，在探索中創新，以新的教育理念服務新的教育要求，用心做好每項教育工作，從而繪制出美好的藍圖。
參考文獻
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