好習慣是幼兒生活技能可持續發展的金鑰匙
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摘 要：時代在變化，孩子們的思想也在變化，幼兒在這種優越的環境中滋生懶惰性，過著衣來伸手、飯來張口的少爺生活，把我們常常教導的“自己能做的事情自己做”都放到了一邊，什么事都等著讓家長做，在家長的這種病態教育下，把孩子生活技能成長的最佳期一次次被錯過了，于是孩子可持續發展的內需力沒有得到及時的激發和培養，因此為孩子的成長留下了永久的遺憾。
關鍵詞：好習慣 生活技能可持續發展 生活自理 安全知識
【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0005-01
幼兒教育專家指出：“生活就是教育”?！?-6歲兒童學習與發展指南》中也指出：“幼兒應具有良好的生活與衛生習慣，基本的生活自理能力，基本的安全知識和自我保護能力”。英國哲學家培根說過“習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養良好行為習慣的重要性。幼兒良好的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎上，經過反復練習所形成的、符合幼兒身心發育特點的良好的生活常規及初步的生活自理能力。幼兒生活技能可持續發展是指在幼兒階段開展生活技能的可持續發展教育，決定了他們的生活技能可持續發展意識的認識水平和其將來步入社會生活技能可持續發展的程度。
1.良好的生活習慣促進幼兒生活技能可持續發展
?。?）良好的入睡習慣
幼兒有良好的入睡習慣才會有高質量的睡眠，有了充足而深沉的睡眠，才能保持幼兒有愉快的情緒和充沛的精力。睡前程序：睡前要刷牙或漱口，上廁所、洗腳或洗澡，鋪床，自己學會有序地脫衣服、鞋子和襪子，獨立安靜地入睡，掌握正確的睡眠姿勢；養成早睡早起的作息習慣。只有讓孩子有了良好的入睡習慣，保證孩子有高質量的睡眠，孩子才會有足夠的精神投入到各種活動中、才能培養幼兒勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質，在活動中鍛煉、在活動中健康成長，促進幼兒生活技能可持續發展。
?。?）良好的飲食習慣
良好的飲食習慣是以幫助幼兒獲得健康常識、形成健康態度、養成健康行為作為主要任務。在生活條件富裕的今天，家長都會買孩子最喜歡吃的食品，孩子們普遍存在挑食、偏食的問題，還有些家長孩子在家中吃飯時總怕孩子自己吃得少、吃得慢，還怕飯粒灑在衣服上，就索性端起碗喂給孩子吃，這對幼兒生長發育極為不利。喂飯不僅累壞了家長，而且成了好心辦壞事，掠奪了孩子鍛煉、實踐的最佳期。幼兒良好飲食行為習慣的形成的，要做到深入細致的分析與研究，找出不良原因，對癥“下藥”，家庭、幼兒園、社會三位一體，經過一個長期的不斷糾正與引導，形成良好的飲食習慣，孩子得到健康成長，才能促進生活技能可持續發展。
?。?）良好的衛生習慣
幼兒良好衛生習慣主要是指個人衛生習慣。我們發現家長的觀念有待改變，便及時的通過家園聯系欄張貼育兒知識和手抄小報、召開家長會，半日活動等多種形式，與家長進行交流，討論，了解幼兒的真實情況，改變家長的錯誤觀念，提出衛生習慣培養的正確方法，在既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵幼兒講好個人衛生，更好的促進幼兒衛生習慣的養成。
2.注重生活細節促進幼兒生活自理能力的可持續發展
“一日生活皆教育。”生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及處理問題的能力，對幼兒今后生活自理能力可持續發展也會產生深遠影響。經過調查研究我們發現，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活自理能力在不斷提高，幼兒生活技能呈現出可持續發展趨勢。
3.通過多種形式傳授安全知識促進幼兒自我保護能力可持續發展
《綱要》明確指出：幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。由于孩子有好動、好奇、好模仿的天性，但是幼兒的能力和體力有限，幼小的他們對突發事件不能做出正確的判斷，缺乏自我保護的能力。為此我們不能將孩子塞進保險箱，而要采用多種形式教給孩子自我保護的方法，增強孩子的安全意識，促進幼兒自我保護能力可持續發展。
幼兒園的孩子更需要對安全意識進行科學合理的指導，需要不間斷的開展安全活動加強指導訓練。如，開展防地震安全演練、防火安全演練、防溺水安全演練、防電安全演練等等，讓孩子們在演練中學習自我保護的技巧與方法；還要結合主題班會開展安全教育，設置交通安全模擬場地，定期開展交通安全模擬，邀請交警叔叔現場舉辦交通安全知識講座，使幼兒懂得一些交通安全知識。在平時的生活中應注重自我保護能力的培養。例如，要讓幼兒記住自己家的住址、父母的姓名電話號碼、知道遇到緊急情況撥打110、120、119等求救電話。定期進行對地震、火災等自然災害的逃生演習，讓幼兒感知、效仿、內化。
幼兒教育階段是人生的起始階段，只要播下良好習慣的種子，必將收獲美麗的人生。每個孩子都有巨大的發展潛能，好習慣就是把潛能變成現實必需的一把金鑰匙，為了讓孩子成為棟梁之材，一定要抓好這個教育的黃金時代！
參考文獻
[1]張蕾.是誰弄丟了孩子的天賦[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2013（03）
[2]教育部.3～6歲兒童學習與發展指南[M].北京：首都師范大學出版社，2012（08）
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