淺談在體育活動中，培養幼兒的合作精神
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摘 要：在幼兒園體育活動中，幼兒合作必不可少，教師要充分利用體育游戲的趣味性、競爭性與娛樂性，鼓勵幼兒進行合作游戲，激發幼兒對體育活動的興趣。通過合作與交往，提高幼兒的交往水平與合作水平，發揮幼兒的主動性與積極性，滿足幼兒的心理需求，從而促使幼兒身心得到全面發展。
關鍵詞：體育活動；合作能力；合作精神
【中圖分類號】G 614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0045-01
幼兒體育是發展幼兒身體，增強幼兒體質，傳授幼兒鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程。幼兒園體育教育是幼兒素質教育的重要組成部分，也是全面發展人才的重要手段。合作，指的是小組成員為同一個目標而努力的過程。在幼兒園體育活動中，有許多體育項目需要幼兒間相互合作才能完成，比如接力賽跑，小組跳繩、足球比賽等等。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園是幼兒生活和學習的重要場所。幼兒園教育應豐富幼兒的生活，滿足他們身心發展的需要，幫助他們度過快樂而有意義的童年。”幼兒間的合作是幼兒身心發展的需要，更是體育實際活動的需要。幼兒體育合作能力的提高，能幫助幼兒增強對體育活動的興趣，提高幼兒的交往能力。那作為一名幼兒教師，在幼兒體育活動中，該如何提高幼兒的合作能力呢，下面談談自己的一些看法。
1.體育中的合作，能激發幼兒對體育活動的興趣
合作游戲因有多人參與，幼兒對體育活動的興趣會增強。合作游戲是培養幼兒合作興趣的平臺。有時候，一個人單獨玩游戲，是孤獨的，但有了同伴的加入，簡單的游戲也會變得豐富多彩起來。就像一個人練習跳繩，保持興趣的時間有限，而多人一起練習，練習效果好，大家都會覺得身心輕松。
合作游戲，能激發幼兒對體育活動的興趣。比如在跑跳類游戲接力賽跑中，相熟的伙伴組成一個小組，大家商量出玩法與規則，進行比賽競爭，看哪一組先到達終點。小組內的成員心擰成一條繩，相互叮囑跑時要注意不能碰到別人，交接小棒時要拿穩等等。幼兒在自然而然的狀態下完成體育游戲經驗的傳授，大家互學共進，極大地提高體育教學質量，激發幼兒對體育游戲的興趣。又如在小組跳繩游戲中，大家分工合作，什么時候誰和誰甩繩子，誰跳繩，什么時候交換玩。體育游戲中的合作，不僅引導幼兒初步掌握跳繩的基本技術，也使幼兒間的相互學習成為可能，更可貴的是增強了幼兒的交往能力，讓幼兒在愉快的環境下，培養幼兒間勇敢頑強，團結互助的精神。合作游戲，使體育活動形成1+1大于2的效果。
2.體育中的合作，能提高幼兒的主觀能動性
馬斯洛需求層次理論認為，人的需求有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。同樣幼兒在同伴中也有被尊重的需求，有自我現的需求。在幼兒體育活動中，幼兒間相互合作，是幼兒的一種心理需求，更是幼兒在小團體中自我表現的需求。
比如一次探索紙球的體育活動中，教師鼓勵孩子們“小朋友，誰能想到更多更好玩的紙球玩法？”大家開動腦筋，紛紛探索紙球的多種玩法，孩子們想來想去都是滾紙球、拋紙球。這時，平時有些內向的佳佳想出拓展性的方法“老師，你可以將紙球扔給我，我扔給你，合作玩”，他的一句話，打開大家的思路，有的說可以你踢給我，我踢給你；有的說可以排成一排，一起踢紙球，看誰踢得遠；有的說可以一起把紙球往上扔，看誰扔的高；有的說可以結合音樂節奏玩紙球操。隨后，孩子們積極主動地投入到紙球玩法的探索活動中，有的索性呼朋喚友的組成小組，玩了起來。佳佳的良好表現，是自我實現的需求。幼兒在體育游戲中的合作，提高幼兒的主觀能動性，孩子們在輕松愉快的氛圍中，開闊思維，創造的火花在噴涌。
有時候，教師的鼓勵是很好的催化劑。比如“你的動作很標準”、“你真棒，能示范給大家看看嗎”、“你剛才表現很好，加油”、“你真行，想的辦法很棒”這些鼓勵表揚的話語，給幼兒莫大的動力，會使幼兒戰勝疲憊，會讓大家更好的精誠合作，為同一目標而努力。
3.鼓勵合作，提高幼兒的社會交往能力
幼兒間需要合作時，往往是用語言與人交往來實現交流的。有的幼兒與人合作能注意使用禮貌用語“請問你和我一起玩好嗎”、“我們組成一隊，你愿意嗎”。有的相熟的幼兒在長期交往中形成一定的默契，這時候，幼兒的一個眼神，一個肢體語言都是交往。拉拉手，拍拍肩，點點頭，不管是哪種交往形式，都是幼兒間合作信任的基石，能為即將到來的具體合作打下堅實的基礎。
體育活動中，有時候幼兒會遇到這樣那樣的難題，教師要鼓勵幼兒主動與人合作，一起想辦法，齊心協力，解決難題。當然，在信任的同時，伙伴間也要有包容與理解，比如當一方失誤，合作的同伴間要相互理解，不要抱怨，而應該鼓勵同伴重拾勇氣，更積極的投入到體育活動中來。體育游戲中的合作是短暫的合作，有時是同伴關系，有時也是競爭對手，教師要引導幼兒正視對方，不管什么時候都要遵守體育游戲規則。只有教師不斷引領，學生的合作水平才能不斷提高。
4.結語
總之，在幼兒園體育活動中，幼兒合作必不可少，教師要充分利用體育游戲的趣味性、競爭性與娛樂性，鼓勵幼兒進行合作游戲，激發幼兒對體育活動的興趣。通過合作與交往，提高幼兒的交往水平與合作水平，發揮幼兒的主動性與積極性，從而促使幼兒身心得到全面發展。
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