區域活動中如何培養幼兒的合作意識
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區域活動是幼兒在學習過程當中較為喜歡的自由活動，它不僅能夠使幼兒在玩耍的過程當中進行學習，還能釋放孩子的天性，提高孩子的學習積極性，增強孩子的團隊協作能力，使孩子在玩耍的過程當中，更加清楚的認識到問題的本質，了解相應的生活常識。
區域活動 合作意識 團隊協作 參與熱情
【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）02-0020-01
隨著我國社會不斷的發展和進步，團隊協作能力被社會廣泛重視，所以教師在進行幼兒教學培養過程當中，可以通過區域活動來有效增強學生的團隊協作意識。所以本文就以區域活動中如何培養幼兒的合作意識來進行分析和探究。
1.教師增強自身素質，為幼兒樹立榜樣
在幼兒教學過程當中，教師要提升自身的教學水平，擴展自己的教學方式，完善自身的儀容儀表，更好的引導幼兒進行拓展和提升，由于幼兒年齡較小，注意力不夠集中，對教師有著崇拜的心理。所以教師的言行舉止能夠直接影響幼兒的學習和發展，在幼兒區域活動教學過程中，教師要端正自己的言行，利用幽默風趣的語言，為幼兒做好相應的教學榜樣。例如教師在區域活動當中開展“給小狗穿衣服”的活動，小狗的衣服破了，紐扣也掉了。由于小學生動手能力較差，在家庭當中也是得到父母的溺愛。所以教師可以通過幫助布偶來穿衣服，提高學生的動手能力，激發小學生的學習積極性。教師可以通過事先的示范利用嫻熟的手法和高超的技藝來進行教學引導，增強學生的學習能力，使學生能夠感受到教師的專業性。在區域活動過程當中培養了學生主動動手的能力，提高了學生的團隊協作意識和互助精神，使學生能夠在玩耍的過程當中快樂的進行成長和提升，增強了幼兒與教師之間的溝通和互動，提升了幼兒的學習水平。
2.收集區域活動素材，激發幼兒協作意識
教師在進行區域活動教學引導過程當中，要設計良好的教學策略，使得幼兒在學習的過程當中能夠積極的投身到活動當中，真正的激發幼兒的學習主動性。教師在建設區域活動教學過程當中可以利用積木來進行教學引導，使學生進行小組合作探究每一個小組，發放一些相同的積木來共同構思，共同創造，拓展學生的邏輯思維視野，增強學生的學習想象力，使學生能夠在合作的過程當中共同完成相應的學習目標，將手中的積木變成高樓一棟棟橋梁，增強學生的學習投入力度。教師可以通過這類游戲來激發學生的想象力，提高學生的動手能力，使學生能夠進行拓展和提升。教師也可以把魔方當中的小動物圖形打亂，然后進行組拼，增強幼兒的學習投入力度。當一名幼兒在拼裝魔方不成功的過程當中，可以邀請好朋友來進行幫助，使幼兒能夠在學習和幫助的過程當中，增強幼兒的團隊協作意識，提高幼兒的學習熱情，使幼兒能夠在潛移默化當中增強團隊合作精神。
3.創造合作機會，提高幼兒團隊合作能力
教師要與幼兒積極溝通，了解幼兒內心真實的想法和幼兒的學習興趣點，從而進行教學策略上的創新和拓展，教師也要設置相應的團隊協作游戲來增強幼兒的團隊合作能力。教師可以以大孩子的身份參與到幼兒活動中去，積極的引導幼兒進行拓展和提升，使幼兒能夠保持良好的發展軌跡，提高幼兒的學習積極性，增強幼兒的活動參與熱情。教師在教學過程當中還要根據區域活動對幼兒的語言和動作做出相應的教學反饋，從而真正的提升教學的質量和效率，教師也可以提出相應的教學問題，適當的進行引導。例如教師在引導幼兒利用“橡皮泥捏光頭強”時，由許多大小部件需要共同來進行完成。所以教師就可以使幼兒分小組合作的形式來進行比賽，增強幼兒的團隊協作能力，使幼兒在動手的過程當中增強學習觀念、學習熱情，真正激發幼兒的學習動力，使幼兒能夠相互配合，形成統一的思路，共同創作相應的作品。教師在這一過程當中要積極的進行鼓勵，增強幼兒的參與意識，使幼兒能夠滿懷著熱情投入到活動當中，大大提高了幼兒的綜合素質。
4.使幼兒感受合作成功的快樂
教師在進行教學引導的過程當中，要充分抓住幼兒的這一性格特點來進行指導工作，使幼兒能夠積極的與他人進行合作，增強幼兒的團隊協作意識。教師也要利用積極的語言來進行教學引導，鼓勵幼兒的合作行為，并且在日常的教學引導過程當中，利用微笑和鼓掌，使幼兒能夠感受到滿足感，增強幼兒的團隊協作精神，提高幼兒的團隊協作意識，使幼兒能夠積極主動的進行合作和幫助，提高幼兒的學習熱情。例如教師在引導幼兒學習“小貓釣魚”這一游戲時，可以進行分角色扮演，一名幼兒扮演貓媽媽，一名幼兒扮演小貓，使幼兒能夠充分的考慮這兩個角色的行為特點，從而能夠積極的進行配合。教師在這一過程當中要進行細致耐心的引導和鼓勵，使幼兒能夠感受到自己成長的過程，增強幼兒的責任心，提高幼兒的參與積極性，使幼兒能夠感受到團隊協作的優勢，從而更好的進行拓展和提升。
綜上所述，教師在進行區域活動教學過程當中，要根據幼兒的性格特征來進行教學引導，增強幼兒的學習積極性，提高幼兒的課堂參與熱情，使幼兒能夠真正的感受到團隊協作的重要性，激發幼兒的團隊協作意識，提高幼兒的團隊協作積極性。教師在教學過程當中也要進行細致耐心的引導，多鼓勵幼兒，樹立相應的學習觀念，培養幼兒的綜合素質，使幼兒在以后的學習和成長過程當中打下良好的基礎。
參考文獻
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[2]魏中杰.論幼兒合作意識的培養[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（3）.
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