關于初中語文閱讀教學的探究
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【摘要】語文作為研究語言的一門學科，是一切學習的基礎，所以語文的教育至關重要。初中階段，是將小學語文學習中的字詞句段篇進行擴展，嚴格意義講，真正的系統化語文學習，從初中開始，由此可見初中語文的重要性。語文中，又以閱讀最為重要，學會閱讀，成為了語文學習的基礎，那么如何做好初中語文閱讀的教學工作，本文認為，需要從營造良好的閱讀氛圍，培養學生的閱讀習慣，注重學生閱讀方式的教育，提高擴大閱讀視野等四個方面著手。
【關鍵詞】語文閱讀 閱讀環境 閱讀視野
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0085-01
語文的學習是一項基本功，是學好其他學科的基礎，尤其是語文中的閱讀部分，又是學好語文的基礎。因此，在語文教學中，要不斷探究，發現更好的、適用的語文閱讀教學方式。當然語文閱讀能力的提高需要一個持久的培養過程。不過正確的引導可以讓這個過程盡可能縮短。因此教師要注重用正確的方式培養學生閱讀能力，最終達到全面提高學生語文學習能力的目的。要想提高語文閱讀水平，閱讀量和閱讀所涉及的面也要不斷的去提高，讀的多了，涉及的廣了，語文閱讀能力的提高就會水到渠成，就上面提到的觀點，做以下四點總結：
一、營造良好的閱讀環境
閱讀環境的營造，就是安排時間讓學生自主閱讀。學校每天都安排有四十分鐘左右的早讀。早讀課上，就是學生自主閱讀的最好的時間，老師要把這段時間完全給學生，而不是以課程任務重為由占用時間講課，這段時間，讓每個學生成為閱讀的主人，學生選擇自己喜歡的方式自由閱讀。讀什么？老師可以給學生推薦，也讓學生之間互相推薦，每次早讀的最后五分鐘，老師安排學生進行美文推薦，當然也要講一下推薦理由。這樣大家集思廣益，學生可以聽取別的同學的建議，在課下時間找出自己感興趣的文章。以往的教育方式是老師一言堂，從課文背景、作者介紹到分析課文、課下作業等等，用一個接一個的問題引導，讓學生最終得到標準答案，這樣的上課方式，存在的弊端是學生總是處于被動狀態，缺乏學習的自主性。
那怎樣的上課方式比較好呢？首先教師應營造寬松的教學環境，留一些時間讓學生自己閱讀，讀課文，讀相近的文章，閱讀的過程，學生才會主動思考，學會邊思考邊閱讀，不是為了閱讀而閱讀，而是從閱讀中發現問題。學會思考文章深處的意思，再說，語文沒有標準答案，更應該培養學生的發散性思維，而不是最終的統一。只有會思考的學生，才是教育應該培養出的優秀人才。
二、培養學生良好的閱讀習慣
語文的教學，一定要注重培養良好的閱讀習慣，有了良好的閱讀習慣，學生的閱讀能力才能得到提高。如何培養學生的閱讀習慣，教師可以從以下幾點著手：首先要讓學生對閱讀的內容感興趣，老師可以向學生推薦一些他們感興趣的、也適合他們這個年齡段閱讀的文章，文章的選擇也要具備一定賞析價值，能對學生起到教育作用。這樣的文學作品，學生讀的多了，讀的時間長了，學生會養成閱讀習慣，也督促學生通過閱讀完成自我教育。除了向學生推薦文學作品之外，老師刻意的安排學生對優秀的文學作品仿寫，仿寫是對這些好文章的進一步消化吸收，通過這些優秀的文學作品，學生可以學習這些文章的寫作手法，將讀和寫結合起來，不僅培養學生的寫作技能，也形成良好的學習習慣。初中學生對知識的掌握還不夠全面，所以老師要培養學生勤查工具書的習慣，勤查工具書對于閱讀能夠提供幫助。閱讀不是走馬觀花，學生只有讀懂了才會發現文章的魅力，這樣才能被文章吸引。所以，勤用工具書，也是學生良好閱讀習慣養成的關鍵。
三、注意閱讀方法的訓練
閱讀不是看文章中的情節，而是真正理解作者寫文章的初衷，所以，閱讀要有深度。要達到閱讀的深度，就要注重閱讀方法的學習，這也是老師應該教會學生的一項語文學習的基本技能。良好的方法是正確解決問題的保證，老師在指導學生閱讀的過程中，首先要知道閱讀的目的，讓學生明白他們主要讀哪部分，怎么讀，讀之前要有明確的方向感，明白怎么去讀，怎么去理解。不同題材的文章，有著不同的語言風格，表達方式，行文脈絡掌握好這一點，才知道什么樣的文章該怎么讀，重點應該放在哪部分。讀文章，還要做好筆記，讀到哪，有什么想法，要隨時記錄，當過些日子重新讀的時候，就會想起來當初的想法，和現在的想法做對比，就會加深對某句話的理解。筆記，是閱讀的一個重要部分，做好筆記，可以有效地提高閱讀的效率和質量。通過筆記，歸納總結，然后才能更加深入的了解文章的思想，以及文章的一些寫作手法。閱讀時也要分清主次，對重要的部分重點閱讀，不重要的部分簡單閱讀。這樣可以節省閱讀時間，更加高效的理解文章，也可以有更多的時間去讀其他的文章。綜上，閱讀要講究方法，才能講求效率。
四、加大閱讀量，擴大閱讀視野
隨著閱讀量加大和閱讀視野的擴大，學生的閱讀水平才能更上一個臺階。新的課程標準也作出規定：“應鼓勵學生廣泛閱讀各種類型的課外讀物，課外閱讀總量應不少于260萬字”。閱讀是培養學生語感的關鍵，另外一方面閱讀也是積淀學生文學素養的方法。閱讀的過程是一個積累、吸收、消化的過程，新時代教育，我們應該鼓勵新生代學生放寬視野，不光是教材上的文章，還要學好教材之外的，要廣泛涉獵內容健康、思想性強、積極健康、陽光向上文章。讓學生跟著書本中圣賢的腳步，學會他們的思想觀念，形成自己正確的三觀。閱讀量的要求，在課堂上遠遠不足，需要學生利用課下的時間，主動閱讀，起初教師可以適當的督促一下，比如一周要求他們讀幾篇，在寒假或暑假等長假，給學生一些參考的書目，讓學生利用假期時間閱讀，隨著閱讀量和涉及面的不斷增長，學生的語文學習能力也會不斷的進步，而且，這樣的學習方式不同于死讀書，是教會學生應用的一種教育方式。
初中語文閱讀的教學，一定要注意方法的選擇，傳統的教育方式已經不能滿足教育的需求，需要及時調整。在學生語文閱讀能力的培養上，要做好幾點把關，首先，要讓學生感興趣，興趣是最好的老師，只有學生主動的去閱讀，才能真正提高他們的語文水平;其次，老師要教會學生如何閱讀，用正確的閱讀方法，才能用最短的時間完成閱讀任務。最后，要加大閱讀量，擴大閱讀范圍，這樣閱讀能力才能真正的提高。當然，提高學生的閱讀能力還有很多的方式，需要廣大的教學工作者積極探討研究。
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