主題班會實踐課初探
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【摘要】在與班主任工作相關的各種活動中，主題班會是其中最重要的形式之一。主題班會是以班集體為單位組織的學生活動，是教育學生和學生自我教育的重要形式，是對學生集中進行思想政治教育的最有效的形式。
【關鍵詞】主題班會 班主任工作
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0193-01
一、主題班會課有利于學生勞逸結合
從實踐操作的層面上看，班主任在真正實施班級活動中，也面臨著很多難以解決的矛盾：首先就是在班級活動與學校教學在時間上的沖突，班級活動常常因時間問題被教學活動擠占;其次，班級活動在組織實施過程中安全、交通、經費等方面有相當大的難度。一方面，學校出于安全的考慮，會盡量減少和限制學校以外的班級活動，另一方面，班級活動的開展常常需要校外教育資源的支持，需要涉及交通，社會活動場所等，復雜的活動條件。所以班級活動的設計與實施，還必須充分考慮到現實條件的保障和可操作性。所以班級活動的設計與實施，還必須充分考慮到現實條件的保障和可操作性。為此，我嘗試組織了一次從實際出發的主題班會課——登山活動。主題班會因地制宜，時間定在放學，這樣保證了教學活動不受影響?；顒友埜鱾€科任老師參加，以便在登山過程中發揮作用，同時科任老師也相應地承擔某些小組的安全保護工作，一舉兩得;地點就定在學校旁邊不遠也不太高的筆架山，這樣既解決了交通工具問題，保證在日落天黑前結束活動，安全回家。讓學習了一天的學生回歸自然，換換腦子，運動一番，有利于學生勞逸結合，健康成長。
二、主題班會課有利于寓教于樂的治學目標
根據青少年的生理心理特點，積極開展有益的教育活動，是成功實施德育的一條重要途徑，但一定要注意這類活動重在動情，在情感上推動學生，真正能夠扣人心弦，激動人心;學生到學校來就是為了學東西的，通過各種渠道和方式獲取各種知識，是學生的普遍心理和最大愿望，所以整個活動要與學習緊密相關，萬勿忘記治學這一根本。在登山過程中，語文老師一時吟詩，引導學生一起復習古詩詞，一時要求學生用各種修辭描繪眼前的大好秋景。學生眼觀美景文思泉涌，口出妙辭。而英語老師則利用眼前實物，引導學生復習單詞，并進行英語對話。生物老師結合教材，在路上點點這個植物，評評那個動物，引得學生好奇心起。地理老師則利用植物，太陽等多種參照物，用多種手段教學生如何確定北方。幾個學科你來我往，每個老師所用時間不長，但每個回合都讓學生興趣盎然，高潮迭起。學生在登山中既達到了鍛煉身體的目的，也達到了治學的目的，一舉多得。這種寓教于樂的形式，收效非常好。
三、主題班會課有利于學生實踐能力的培養
主題班會活動通過多種符合教育目的和青少年特點，并讓學生在實踐中的興趣、愛好與追求等方面的交互作用，使他們在完成學習、工作、勞動任務和進行社會交往與協作的過程中，一方面踐履社會、集體或教師提出的道德規范、行為要求;另一方面自身也會產生遵守道德規范、評價和協調人際關系及個人行為的需要。這樣，學生便將形成相應的品德，發展一定的道德實踐能力。在上文提到的登山主題班會活動中，同時實現了人際交往的實踐以及自立自理的實踐能力的培養。孩子們到野外去，會遇到各種困難。有的忘了帶水，或者不預先準備防蚊蟲叮咬的藥品，有的則像搬家一般負重出行，越嶺登山。一次登山活動，許多學生回來后已有獨自旅行的自理能力，知道該準備什么，舍棄什么。登山時有的學生食物和水用完了，只能受渴挨餓，但他們咬著牙堅持下來了，這從中磨練了學生意志，增強了他們克服困難的勇氣，解決實際問題的能力。而其余同學見到身邊有困難的同學，紛紛伸出友誼之手，將自己的水和食物拿出來分享，團結互助關心他人的精神得到發揚。在上嶺下坡時需要幫助，需要合作，這讓一部分原來有矛盾的同學在相互扶助的過程中消除了隔閡，增強了他們集體觀念同時也提高了學生與人交際的能力。
這一主題班會活動前后進行了以下幾種訓練：一是登山體能訓練;二是意志磨練;三是培養了同學們互相扶助關心他人的品質;四是語文知識的復習和運用;五是英語單詞的復習與鞏固，六是感受家鄉的大好河山，從而激發學生的愛校愛國熱情。德育活動其實是一種訓練，他既可以把知識學活，激發學生愛學習的深厚情感，又可以錘煉其道德品質。
隨著時代的發展和學生特點的變化，主題班會的形式應該不斷創新，因地制宜，具體問題具體分析，不能是單一的或者完全按照某種特定規則和程序去開展。班主任老師要了解主題班會的基本常識，加強對主題班會的個案研究，不斷探索新的主題班會的主題內容和模式，以主題班會為切入點，提高班主任德育工作的實效性。
作者簡介：
洪海洋（1969，2-），男，漢族，福建廈門人，本科，中學一級，研究方向：政治教學。
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