探究初中班級管理工作的實踐與創新
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摘 要：初中時期是學生思維規范、行為規范和素質建設的重點時期，因此，在初中教育領域，班主任需要充分發揮好自身的班級管理工作職能，合理建設班級環境，規范初中生行為品格。鑒于此，本文主要圍繞初中班主任如何做好班級管理工作展開有效分析。
關鍵詞：初中 班級管理 實踐與創新
新課標背景下，針對初中生教育和管理工作提出全新標準。作為班主任需要重點關注學生德育教育，加強學生行為品格規范建設。因此，班主任需要根據初中生實際需求，對班級管理工作進行創新和優化。讓學生在良好的班風和學風環境下，健康、快樂的成長。
一、樹立人性化管理理念，健全柔性管理體制
在班級管理工作當中，班主任需要順應素質改革發展需求，就管理思想進行創新[1]。樹立人性化管理理念，重點關注初中生的情感需求，在關注學生學習狀態的同時，更要重點關注學生的生活環境，以及在情感方面的具體呈現。作為班主任，要以耐心、細心、愛心的原則關注和關心初中生，并根據初中生的具體行為表現，給予一定的心理疏導，促使學生形成正確的情感價值觀。同時，班主任需要摒棄傳統強制性的管理體制，合理地制定柔性管理體制，以便學生對班級管理工作更加的認可，從而積極配合班主任完成相關的班級建設工作。班主任在執行管理體制時，需要考慮到學生的實際情況，并根據學生的主體需求，對管理體制進行靈活調整，從而全面提高管理工作的適應性，實現學生行為品格的規范，健全學生的心理健康品質。
二、加強班風、學風建設，營造和諧班級文化
在初中班級管理工作當中，班主任需要根據素質課改標準，就班風和學風進行重點建設，從而營造和諧的班級文化環境，讓學生能夠積極、向上的參與到校園生活當中，自主端正學習態度，全面提高學生學習品質。首先，班主任需要合理設計班級勵志語錄和建設座右銘。讓學生能夠時刻以班級建設和班級形象維護為己任，自覺規范自身行為表現。同時，班主任需要充分發揮榜樣的作用，以榜樣為載體，為激發學生學習興趣提供助力[2]。比如說，班主任可以針對表現優秀的學生，給予一定的獎勵，讓其他同學能夠以他為榮，自覺規范自身行為品格。此外，教師可以在班級管理工作當中，合理設置道德標兵等榮譽稱號。讓學生在榮譽感的激勵下，自覺規范自身道德品格，努力成為人人羨慕的道德標兵。班主任可以定期組織主題班會活動，圍繞當前社會的熱點問題，鼓勵學生進行交流和討論?；蛘?，為學生播放一些具有素質建設意義的教育短片，為設定班會主題提供豐富的素材。比如說，教師可以將高鐵霸座的相關新聞資訊，直觀的呈現給學生。之后，引導學生就具體的熱點事件進行交流和討論。讓學生在互動的過程中，形成良好的品格素養。
三、滲透傳統文化內涵，加強德育品格教育
在初中班級管理工作當中，班主任需要充分認識到傳統文化的作用，并合理的將其應用于班級管理與文化環境建設當中，促使學生在傳統文化內涵的支撐下，對道德內涵加深理解，從而進一步規范學生德育品格，實現初中生的素質建設與管理。首先，教師需要將《弟子規》、《論語》等傳統文化與班級管理體制相結合，引導學生嚴格規范自身行為表現，提升自身品格素養。同時，班主任需要合理加強傳統文化宣傳教育活動，通過組織傳經頌典等活動，為學生營造良好的文化環境。讓學生在實踐活動當中，加深對道德內涵的了解，促使學生自主規范自身的品格素養，讓學生成為一個有道德、有素養的人。此外，班主任需要積極利用傳統節日，組織多元化的班級活動。比如說，在端午節組織包粽子活動，從而增強班級內部環境的和諧性，提高班級整體的凝聚力。
四、強化學生民主管理，規范行為品德
在初中階段的班級管理工作當中，班主任需要樹立生本理念，鼓勵學生自主參與到班級建設和管理活動當中[3]。從而全面提高學生班級管理的責任意識，進一步規范學生的行為品德。首先，班主任需要合理構建班級干部隊伍，明確具體的工作職能，輔助班主任完成相關的班級建設工作，同時，班主任需要對學生干部管理形式進行創新，可以通過輪崗的方式，讓每個人都能夠體會到班級管理所承擔的責任，以便在今后的班級生活中，更加積極的配合班主任，完成相關的學習活動，以及班級建設活動，實現良好班級文化環境的有效構建。
結語
綜上，班級管理在初中生素質建設中發揮著重要的作用。因此，班主任對班級管理需要形成準確的工作思想認知，并就管理體制和管理方法進行創新。樹立人性化管理理念，健全柔性化管理體制，加強班風、學風建設，營造和諧的班級文化，滲透傳統文化內涵，加強德育品格教育，強化民主管理，從而營造良好的班風和學風，全面提升初中生綜合素養。
參考文獻
[1]李丹.新形勢下初中班主任班級管理工作創新研究[J].課程教育研究，2018（47）：171.
[2]儲茂平.關于初中班級管理的幾點認識與做法[J].西部素質教育，2016，2（22）：284.
[3]黃忠誼.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].亞太教育，2016（05）：74.
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