高中化學教學培養學生創造性思維的策略研究
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摘 要：隨著教育改革的不斷深入，人們對學生的素質教育越來越關注，化學是高中教學中的重要科目之一，高中化學教學不僅要教給學生豐富的化學知識，同時還應該在教學中培養學生的創造性思維，從而有利于學生更好的學習化學知識。
關鍵詞：高中化學 學生 創造性思維
現階段，培養學生的創造性思維已經成為教育的主要任務，高中化學教學應該加大對學生創造性思維的培養，調動學生的學習積極性。本文首先對高中化學教學中學生創造性思維培養中的問題進行分析，然后再針對問題提出幾點有效的解決策略，旨在促進學生化學學習效率的提高，促進學生創造性思維的培養。
一、高中化學教學中學生創造型思維培養中的問題
?。ㄒ唬┙虒W觀念陳舊落后
受傳統教學觀念的影響，我國高中化學教學還是沿用以往的灌輸式的教學方法，采取老師講、學生聽的教學方式，以老師為主導，老師向學生主動灌輸知識，學生不需要思考和創造，這樣的教學觀念導致學生對學習化學知識沒有興趣，上課積極性不高，影響課堂學習效果。
?。ǘ┗瘜W教學方式落后
高中化學科目是一門邏輯性、實踐性比較強的科目，化學知識比較抽象，單單靠老師的講解，學生聽課、記筆記不能達到良好的教學效果。現階段高中化學老師講課方式單一，落后，與學生之間缺乏溝通，在教學的過程中，不注重對學生創造性思維的培養，使得學生對老師的依賴性比較大，不能自己主動的分析問題、解決問題。老師講課方式單一，使得化學課堂枯燥乏味，無法調動學生學習的積極性。
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現階段高中化學教學內容的考核方式以試卷問答為主，學生都是同樣的試卷，必須填寫標準的答案，這樣的考核方式忽略了對學生個性發展的重視，不利于學生創造性思維的發揮，違反了化學教學的規律，不利于學生的全面發展。
二、高中化學教學中學生創造性思維培養的有效策略
?。ㄒ唬鹘y教學觀念進行更新
高中化學教學中老師需要改變自身的教學觀念，充分意識到培養學生創造性思維的重要性，并不斷提高自己，讓自己成為一個有創新意識的人。課堂中老師應該以學生為主體，尊重學生的主體地位，摒棄以往的灌輸式的教學方法，不斷提高自身的創新能力和素質。教師只有提高了自身的素質才能更好的教育學生，對于學生而言，學生也喜歡有創新意識的，知識面比較廣的老師，這樣課堂上老師就可以積極的帶動學生，激發學生的學習興趣。所以高中化學老師應該多接觸一些新鮮的事物，不斷充實自己，豐富自己的教育教學理念。
同時教師還應該對自身的教學方法進行改進，由要求學生被動學習知識改為主動探索知識，注重對學生解決問題方法的傳授，將問題解決方法的規律教給學生，不斷培養學生的創造力和邏輯思維能力，讓學生可以自己主動的去分析問題、解決問題。
化學教學中，學生也應該對自身的學習觀念進行轉變，重視化學課，在化學學習中找到樂趣，不斷的去思考問題。課中，學生要學會質疑，而不是一味的聽老師講課，要學會在化學知識中進行探索，不斷的提高自己的創新思維。
?。ǘ┘ぐl學生學習化學知識的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對某個事物感興趣才會集中精力的去學習，去探索，高中化學教學中，老師要想培養學生的創新思維，就需要激發學生學習探索化學知識的興趣。
高中化學教材中有很多的化學方程式，如果老師直接讓學生進行記憶，學生可能會覺得枯燥，老師可以引導學生對化學方程式進行探討，探索化學方程式形成的原因、步驟，從而使學生對化學方程式的由來進行了解，方便后期對化學方程式的靈活運用。
化學教學中老師還可以引導學生在不斷探索化學知識的過程中發現其中隱藏的條件和問題，并對這些問題進行思考，找尋可靠的解決辦法，教師只有在化學課堂中不斷的激發學生的探索欲望，才能使學生對化學科目保持積極的學習態度，讓學生在化學知識探索中體獲得成就感，從而對化學學習感興趣，自主的進行化學知識的探索，在探索的過程中不斷提高自身的創造能力。
?。ㄈ﹥灮拓S富化學教學方式
高中化學教學中，化學教學方法是非常重要的，只有采取合適的教學方法，才能調動學生學習的積極性，對學生進行創造性思維的培養。
化學教師可以采用啟發式的教學方法，根據化學教學大綱的要求，從學生的實際情況出發，不斷的啟發學生進行思考，在這個過程中，老師要以激發學生的積極性為主要教學任務，尊重學生的主體地位，利用提問法等方式對學生進行有效性啟發。
探究式方法也是化學教學中的主要教學方法，老師在給學生講解化學理論知識時可以結合一些生活中的實際案例讓學生進行思考，學生通過自主研究掌握化學知識，在探究的過程中，不僅能夠激發學生的學習積極性和能動性，還可以不斷培養學生的創造能力。
化學老師也可以利用多媒體教學設備為學生創建化學教學情境，充分利用多媒體教學設備文字、聲音、圖片、視頻為一體的功能，將抽象的化學知識轉化成為生動的、形象的方便學生直觀的化學圖片和視頻，以此為渠道來傳遞信息，豐富化學教學方式，調動學生的學習積極性，對學生創造性思維的培養起到積極的促進作用。
（四）結合學生各自的特點來對學生進行創造性思維的培養
高中化學教學中，每個學生的學習基礎、理解能力等各方面都是不同的，高中學生的思維都有一定的發展，具有獨立性和個性，對事物有自己獨特的看法，教學過程中如果老師一味的強調共性就會阻礙學生個性的發展，不利于學生創造性思維的培養。高中化學教學中老師應該鼓勵學生進行提問，鼓勵學生發表自己的看法，在學生提出疑問時，不去打斷和組織，而是積極的引導學生進行思考，讓學生通過自己的思考來判斷問題的對錯，尋找正確的問題解決方法。
結語
綜上所述，高中教學中，化學教學是十分重要的，高中化學教學不僅要注重教學內容的傳授，更要注重學生思維能力的訓練，培養學生的智力和思維的深刻性、嚴密性、創造性、廣闊性和敏捷性，通過學生的主動參與、獨立操作、積極探索，以實現學生能力的綜合發展，培養學生的創造性思維。高中化學老師可以通過更新傳統教學觀念、激發學生學習化學知識的興趣、優化和豐富化學教學方式以及結合學生各自的特點來對學生進行創造性思維的培養等方式來對學生進行化學教學，培養學生的創造性思維，從而提高學生的化學學習效率。
參考文獻
[1]劉碧云.化學教學中創造性思維的激發[J].新課程學習（綜合），2014（5）.
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