高中生物學科核心素養的教學培養策略
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摘 要：在高中教學中，教師要把關注點放在了生物學科教學上，教師從學生的身心發展規律出發，為學生提供優質的學習空間。教師激發學生學習積極性，從學生學科核心素養培養角度出發，為學生提供針對性教學內容。通常，在高中生物教學中教師往往忽視了學生學科核心素養的培養，這對于學生的成長和發展產生了不良影響。因此，教師針對學生的實際學習狀況，為學生構建完美的高中生物教學課堂?；诖?，教師分析了高中生物教學中學科核心素養培養的具體策略。
關鍵詞：高中生物 學科核心素養 問題 教學策略
教師在實際進行高中生物教學的過程中，就應該激發學生學習興趣，讓學生處于生動和形象的學習氛圍之中。教師從學生的學科核心素養角度出發，為學生營造良好的學習空間。在此，教師要關注學生的身心發展規律，激發學生學習的積極性和主動性。同時，教師在創建優質教學模式下，讓學生真正的綜合素養和能力得到全面提升。所以，在學科核心素養引領下，教師要為學生創建高效的高中生物教學課堂。
一、高中生物教學中存在的問題
現階段，教師在實際進行高中生物教學的過程中，涌現出了一定的問題，這對于學生的成長和發展產生了不良影響。教師要對這些問題進行重點分析。第一，學生在學習的過程中跟不上教師講課步伐。教師往往是把思路強加在學生身上。在缺乏針對性教學模式下，學生學習效果并不是十分明顯。學生思維能力受到了阻礙，影響了學生綜合素質的提升。第二，教師在開展高中生物教學的過程中，所運用的教學形式比較單一，學生在學習之中，并沒有展現出較高的熱情。這樣，抑制了學生的成長和進步[1]。第三，在課堂教學中，教師和學生之間并沒有形成良好的互動。針對學生存在的問題，教師不能提供針對性指導和幫助。在此，學生的學習能力受到了很大的影響。
二、高中生物教學中培養學生學科核心素養的具體策略
?。ㄒ唬﹦摻▎栴}情境，活躍學生思維
教師在開展高中生物教學的過程中，想要對學生的學科核心素養進行重點培養，就應該為學生創建良好的教學情境，讓學生的思維變得更加活躍。在這其中，教師要激發學生學習的積極性和主動性。教師通過問題教學情境的創建，讓學生的思維變得更加活躍。問題成為了教師和學生之間進行溝通的重要載體，教師從學生的具體成長空間出發，結合生物教學具體內容為學生的成長和發展提供有力支撐，最終更好的培養學生的核心素養[2]。比如，教師在進行人教版高中生物《細胞呼吸》教學的過程中，教師就要從具體教學目標出發，為學生創建如下問題：“為什么密封是保證釀酒成功的基礎？”“為什么存儲時間較長的蘋果，聞起來會有一種酒味？”在問題的激發下，學生能夠更好的貼近學習內容，通過對生物現象的分析，讓學生擁有積極的學習氛圍。
?。ǘ├碚撀撓祵嶋H，強化學生綜合素養
新課程教育改革背景下，教師在開展生物教學的過程中，應該把生活中內容和實際教學內容密切的結合在一起。這其中，就要把理論和實踐內容密切的結合。很多生物知識和學生的生活都是存在關聯的，教師就應該從這個關鍵點出發，引導學生積極討論生物教學中存在的內容。比如，教師在進行人教版高中生物《人類遺傳病》教學的過程中，從“紅綠色盲、血友病、白化病”等層面出發，讓學生分析“人的胖瘦是有基因決定的嗎？”教師把具體教學內容和學生生活實際密切的聯系在一起，就會讓學生準確定位高中生物知識[3]。在這其中，學生的綜合素養得到了強化。
?。ㄈ╅_展探究式教學，激發學生創新動力
在高中生物教學的過程中，教師要對學生的學科核心素養進行重點培養，就需要開展探究式教學形式，讓學生的創新動力得到激發。在此，教師在創建探究式教學模式的過程中，要積極展現出學生在學習過程中的主體地位。學生針對所學習的內容進行針對性分析和研究，才會從本質上提升學習能力。比如，教師在進行人教版高中生物《細胞生活的環境》教學的過程中，教師就應為學生提供廣闊的學習空間。學生要從具體學習結果出發，對其進行針對性分析和研究。學生可以嘗試著解決問題，并對問題進行歸納和總結。在這一過程中，學生分析問題和探究問題的能力也得到全面提升，最終對學生的學科核心素養培養也產生了很大的推動作用。
結語
綜上所述，教師在實際進行高中生物教學的過程中，要對學生的學科核心素養進行重點培養。教師要為學生創建優質高效的高中生物教學課堂。教師創建為問題教學情境，讓學生擁有活躍的思維。同時，教師把高中生物知識和實踐內容密切的結合在一起，讓學生的綜合素養得到強化。在創建探究式教學模式下，讓學生擁有較強的創新動力?？傊?，教師要實行多樣化教學手段，構建優質高中生物教學課堂，為促進學生成長和發展提供充足的準備。
參考文獻
[1]魯紹燕.淺談高中生物學科核心素養特征及有效培養策略——深圳“四新會”學習體會[J].中學生物教學，2018（19）：71-72.
[2]朱曉燕.基于歷史學科核心素養培養的高中歷史教學策略——以“人生的選擇——中山先生的家國情懷”一課為例[J].西部素質教育，2018，4（16）：59-60.
[3]曾露嬌.在高中生物教學中培養學科核心素養的策略研究[J].課程教育研究，2017（23）：178.
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