關于高中班主任如何推進德育教育工作的策略探討
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摘 要：素質教育不斷深化改革，人們對德育也是更加關注，德育影響到學生思想品質以及性格習慣的形成，也直接影響到學生價值觀的養成，在這種局面下高中班主任需要加強對德育的重視，作為與高中生接觸最多的教育人員，要在德育方面需要突破，爭取幫助高中生形成良好的思想品質以及道德素質。本文分析高中班主任對德育的踐行措施，希望對高中班主任開展科學的管理和教育工作是有借鑒價值的。
關鍵詞：高中班主任 德育教育工作 策略探討
高中班主任本身是高中班級的靈魂人物，承擔著管理各類班級事務的責任，要關注高中生的學習以及生活，在高中生的課余時間，高中班主任是高中生接觸最多的人，也是對高中生有著深刻影響的人物，高中班主任的言行都是對高中生起到示范的作用，因此德育工作需要高中班主任的高度重視以及落實，高中班主任需要積極發揮出引導的作用，并組織德育措施，讓高中生的品格以及能力得到全方位的培育，從而形成積極的人生觀念，為日后長期的學習以及發展打下基礎。
一、營造和諧的班級氛圍，提供良好的德育環境
高中班主任需要明白，和諧的集體對高中生有著非常重要的影響，在班級中可以說班風起到潛移默化的作用，班干部則是全體的領頭羊，班級的氛圍關系到高中生的積極性以及學習習慣。高中班主任需要為高中生營造出一個和諧的氛圍[1]。要滿足高中生在班級中基本的物質要求以及精神要求。在班干部的選舉中，高中班主任需要做到公平公正，讓全體高中生進行投票，并在日后加強對班干部的嚴格考核，另外是高中班主任要為學生營造出合作互助以及積極進取的班風，讓高中生定期出板報，圍繞著思想品格方面的內容，對高中生起到教育的作用。另外是定期在班級中評選出一些各方面優秀的代表，進行適當的獎勵。高中班主任需要組織高中生，對一些勵志的語句，比如“時間是一切財富中最寶貴的”。這樣可以讓高中生的學習之余，體會這些語句真實的含義，然后不斷改正自身的觀念和行為。高中班主任需要加強對自身言行的約束，這樣也是可以為高中生提供一個示范的作用，包括衣著要保持端正大方，日常教學以及管理中言出必行。
二、高中班主任要尊重高中生的主體地位
當下社會對人才提出更高的要求，高中班主任要迎合時代的趨勢，培養人才要具備一定的轉惡業素質以及抗壓能力，要提升創新力以及學習能力，要具備極強的素質以及思想品質等。高中班主任在對高中生開展德育的過程中，要尊重高中生的學習主體地位，并轉變過去只關注高中生成績高低的觀念，對德育的范圍進行適當的拓展，從高中生的身心入手，注重高中生實踐能力以及創新能力的培育。高中班主任需要結合家長和社會的力量，三方共同關注高中生的成長[2]。定期與家長展開溝通，對高中生的在校表現進行探討，了解高中生在家中的表現，然后對高中生的思想狀態以及學習態度進行分析。高中班主任要及時與家長進行交流，對高中生的一些問題，要及時進行疏導，日常的生活中高中班主任加強對社會熱點的關注，與高中生分享一些熱點的社會問題。比如近年來國內比較受人關注的是校園暴力的問題，與高中生也有直接的關系，在進行探究中教師可以讓高中生進行分析和探討，從而讓高中生明白和諧校園是非常重要的，遠離暴力，拒絕暴力，才是和諧社會的真正要求。
三、建立和諧融洽的師生關系
高中生本身是處在叛逆期，這個時候會出現一定的逆反心理。高中生面對家長以及高中班主任的教導，很多時候是不屑一顧的，對高中班主任來說，要想與高中生建立和諧融洽的關系沒有那么容易。高中班主任在促進德育開展的過程中，要注重師生之間的心理互動，高中生本身對能力強以及品行好的一些教師是更加喜歡的，因此高中班主任需要對本職工作進行不斷的提升，在日常的德育中，對高中生要有足夠的尊重以及關愛。同時對所有的高中生，要注意一視同仁，最大程度上做到無愧于心[3]。另外是高中班主任需要成為高中生的榜樣，自身的言行都是要保持足夠的端正。與高中生之間，是亦師亦友的關系，因此高中班主任對待高中生需要保持平等和民主，讓高中生得到科學的引導，遇到問題的時候高中班主任也是要先思考自己的原因。
結語
總之，高中班主任需要重視德育的開展，與高中生之間也是要保持平等和融洽的關系，促進高中生在思想品質上更加健康地成長，成為一個不僅僅是知識能力出眾，品質品行也是足夠優秀的人才，具備各方面良好的綜合能力，這樣高中生未來發展就會更加順利和穩定。
參考文獻
[1]徐崢.立德樹人修君子品行——高中班主任班級管理德育滲透有效措施探究[J].文化創新比較研究，2018，2（14）：24-25.
[2]邢利紅.“兩依據一參考”構架下普通高中班主任的評語觀及評價能力——基于北京市的問卷調查結果[J].教育測量與評價，2016（12）：17-22.
[3]張聰，白冰.最難忘的高中班主任——師范生自我敘事及其班主任信念機制建構[J].教育科學研究，2016（11）：63-68.
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