幼兒園室內晨間鍛煉活動游戲化的實施策略
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：在幼兒園日常生活中，晨間鍛煉是非常重要的環節，可以促進幼兒的身體健康，增強師生互動效果，針對幼兒階段的孩子的身心發展特點，在晨練活動中加入游戲類原本可以提高幼兒的參與度和積極性，促進幼兒身心全面發展。
關鍵詞：幼兒園 內晨間鍛煉 游戲化
幼兒的晨練對其自身體質的增強具有較大的影響作用，是教師與幼兒溝通的最佳時機，所以，教師應該在晨練過程中，以提高幼兒晨練效率為目的，引導學生與教師共同參與到互動中，是晨練活動游戲化，采取有效措施提高其參與活動興趣，這樣，才有利于教師培養學生良好運動習慣，為其發展奠定基礎。
一、室內晨間體育鍛煉中的常見問題
幼兒的運動能力包含許多方面的內容，如走、跑、跳、攀、爬、投擲、拍球，等等。在室外運動時，教師常常會運用多種材料或以分區的方式，來促進幼兒多方面身體動作的發展。但當晨間體育鍛煉從室外轉向室內時，縱觀其現狀，難免發生一些問題。
?。ㄒ唬┛臻g利用不夠充分
室內空間本來就小，縱觀整個教室，還會發現仍有許多空間沒有得到很好的利用。如室內的桌子、椅子搬動的較少，占用了一定的空間；一些班級的午睡室、教室進門的地方、走廊、教室上空等空間處于閑置狀態，沒有得到充分的利用。幼兒們往往集中在教室中間運動，難免會出現擁擠的現象，導致身體的各個部位施展不開。
?。ǘ┻\動材料種類單一
在開展室內晨間體育鍛煉的時候，教師既要考慮室內運動材料的防滑性、適宜性，又要考慮班級間材料的相互調配，所以就導致室內運動材料種類偏少，常見的有繩子、紅圈、地墊、皮球、山洞，等等，幼兒選擇余地較少。
?。ㄈ┯變哼\動興趣不高
由于場地和材料的局限，在玩法上也是“老三樣”，導致幼兒的運動興趣不高，運動方式比較單一，常常以爬、跳、走為主，其他方面的運動技能缺少鍛練。
二、幼兒園晨練活動優化策略
?。ㄒ唬┓砰_讓幼兒充分享受游戲
讓體能教師和代班教師共同組織。對于幼兒園來說，最了解幼兒們的發展情況的人就是每個班級的代班教師。在幼兒園體育游戲活動中也是一樣，雖然說，現在大部分幼兒園中體育游戲活動都是有專門的體能教師帶領幼兒活動，但是體能教師在游戲活動方面是比較權威的，但是對于幼兒身心發展狀況及特點方面卻沒有代班教師更了解。但是如果只靠代班教師一個人帶領幼兒活動，代班教師對于體育活動方面的知識與方法掌握的卻不是很好，這樣就能避免了體能教師過度關心體能訓練，不關注個體差異。又能彌補代班教師不會組織體育游戲活動，所以說，為了能更好的促進幼兒的身心發展及安全問題，需要體能教師和代班教師共同組織幼兒活動。
?。ǘ┳⒅爻烤氂螒蚍绞降膭撔?
幼兒教學中可以根據體育自身教學的需求對游戲方式進行改變，從而更好的發揮游戲教學效果。例如在晨練活動中可以對傳統教學形式，在跳房子游戲中一般是需要使用相對連貫的動作完成游戲，但是對于不同年齡的幼兒來說存在一定的難度，為此，需要教師能夠根據幼兒自身發展特點進行游戲的改編，對于小班來說，可以改成使用雙腳跳，也可以制定休息區。對于中班幼兒來說，可以雙腳輪換跳。對于大班幼兒來說就可以使用正常的游戲規則。對于幼兒來說，家長在其成長中伴有重要的角色，可以通過家校合作的方式開展各種教學活動，收集各種體育游戲的開展素材，使得游戲元素能夠更好的融入到晨練活動中，提升教學效果。
?。ㄈ┲匾暺鞑牡臏蕚涔ぷ?
在晨練之前，教師要對運動器材進行準備與擺放，教師可以利用這一環節與學生進行互動。例如：教師引導學生共同進行運動器材的擺放工作，在擺放之前，教師安排幼兒參與到器材擺放計劃的制定中，要求學生提出自己的意見與建議，教師采取較為合理的建議，安排學生對運動器材進行擺放，這樣的教學方法，不僅可以提高幼兒的積極性，還能夠培養幼兒的創造性，與教師指導學生進行活動相比，學生更容易被自己主動提出的意見的執行所吸引，所以，教師在與幼兒互動的過程中，必須尊重幼兒的主體地位。
?。ㄋ模┩挲g資源的共享與互補
隨著幼兒運動興趣的不斷提升，教師可以不必局限于在本班室內玩游戲，可以經常性地開展串班游戲。如有的班級教室里以鉆、爬及滾為主，有墊子上的各種爬、滾等，同時利用走廊和邊上空地，開展了套圈、投球的游戲。有的班級桌椅與其他班級不同，他們就充分利用了桌椅，有跨、椅子上走、鉆過紅外線等。還有的班級是以多種形式的走、跳為主，有平衡走、單腳跳、跳皮筋、跳過紙盒等。那么，在串班游戲中，幼兒們就可以根據自己的喜好到自己喜歡的班級玩自己喜歡的游戲，收獲了快樂，也得到了鍛煉。
?。ㄎ澹┵澷p評價的運用
對幼兒來說，合理的贊賞與評價，可以讓他們的自信得到提升和發展，同時也能夠培養他們良好的參與意識，對于他們的身心健康發展十分有益。在參與晨間活動的幼兒當中，對一些表現較為突出和存在一定創新想法的幼兒，教師可以給予適當的表揚。與此同時，對于一些參與不積極的幼兒，教師也應該尋找機會，對他們的閃光點進行放大。例如，一個較為膽小內向的幼兒，在趣味性體育活動參與的過程中往往不愿意主動參與，只有教師陪伴的時候才偶爾進行參與。在這樣的情況下，教師可以先安排他玩一些比較簡單的游戲，在他玩的過程當中給予他一定的鼓勵，并且安排他進行簡單的示范，讓他感受到大家對他的肯定。在這個過程中，學生會形成良好的參與性，同時也會更加自信，從而產生積極的情緒和心態。
結語
總之，有效的晨間活動不僅可以讓幼兒更具有精神和活力，提升幼兒的身體素質，還能夠鍛煉幼兒的意志。幼兒晨間活動開展的過程中，培養幼兒的參與興趣是非常重要的。趣味性體育活動作為一項非常重要的晨間活動內容，教師在實際安排和組織的過程當中，應該從更加科學的角度進行優化和調整，進一步體現區域性體育活動的特點和優勢，發揮其活動的價值，給予幼兒本身心理方面更加積極的影響。
參考文獻
[1]謝慧敏.幼兒園傳統體育游戲存在的問題與對策研究[J].開封教育學院學報，2017（20）.
[2]林蕾.在幼兒園體育游戲中教師的指導策略[J].幼教天地，2018（4）.
[3]賈琳琳.多效互動促進幼兒開展晨練活動[J].江西教育，2015（12）：94.
[4]宋琛琛.幼兒園體育活動實施的有效性探析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015（4）：153.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14896475.htm
