略談留守兒童的思想轉化工作

來源:用戶上傳      作者:

　　摘 要：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。而此，每個學校，每個班級都會或多或少地存在著留守兒童。留守兒童無論是對其自身還是對整個班集體都有很大的影響，關愛留守兒童是教學活動的重要工作。
　　關鍵詞：差異 留守兒童 轉化
　　留守兒童大部分是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且留守兒童常常屢教不改。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說留守兒童的關愛工作是實施素質教育的要求，素質教育核心之一就是面向全體學生，只有全體學生都得到全面發展，才能使得全民族的素質得以提高，只有從實際上關注留守兒童存在的事實，才談得上面向全體學生。
　　留守兒童之所以成其為留守兒童，其原因是有多方面的。但留守兒童大部分都有一個共同的特點：父母外出，無人關愛，學習基礎差，學習不起勁、無興趣。
　　一、留守兒童的問題成因
　　（一）家庭教育有嚴重缺陷
　　隨著近幾年勞務輸出人員的增多，留守兒童逐年增加，隔代教育和只關心兒童溫飽的“看護式”教育，也在很大程度上影響了學生的學習和思想的發展。并且家庭是教育的第一個起點，父母是孩子的第一任老師，有的家長嚴重忽視家庭教育，把教育孩子的責任全部推給學校和老師，完全忘記了“養不教，父之過”的古訓。
　　（二）不良社會環境影響
　　在小學生的成長過程中，社會環境有著重要的影響。在當今改革開放的時代，人們的人生觀、價值觀不斷變革，思想意識處于發生深刻的變化，同時也不可避免地帶來一些消極因素，諸如拜金主義、享樂主義、新的讀書無用論等社會思潮和一些不良社會風氣必然會影響一部分學生，致使他們偏離健康成長的道路。并且許多事例還證明，留守兒童由于缺乏父母的監管，手機、電視、游戲常伴左右，產生極其嚴重的厭學思想。
　?。ㄈ┗A差，學業成績起落不定
　　這類留守兒童由于種種原因，也往往表現為體力、精力過剩，過于好動，往往有違紀現象出現。一旦教育指導不當，往往會出現一種逆反心理，造成不堪的后果。許多老師、班任、校長對這樣的留守兒童，嘆息不已，以致逐出校門。但是，這類留守兒童，如果指導得當，教育得當，則往往成為有用之材。此即所謂“浪子回頭金不換”。這一反一正的事實，是由無數的實例證明了的。
　　如何關愛留守兒童呢？如何使他們發展而成為社會所需要的有用之材呢？
　　二、要了解關心他們
　　了解他們的個性、心理素質、家庭情況，以及所結交的各種人物，以便掌握第一手材料，從而有的放矢地和他們交心，關心他們，使之能夠認為師之可敬可親，從而結成一種真摯的誠實的師生情。因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，師愛可以融化心靈的堅冰，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對他們的一片愛心和殷切期望時，他們就會“親其師而信其道”。
　　三、要轉移他們的興趣
　　人的興趣往往是多種多樣的，千差萬別的，尤其是留守兒童。而留守兒童的興趣往往是不穩定的可塑的。因此，轉移其興趣，使之回歸學業正軌，是至關重要的。至于轉移留守兒童的興趣的途徑和方法顯然是因人而異的，在轉移了留守兒童的興趣，使之移向學習的科目之后，就必須輔之以必要的學習方法的指導和基礎知識補習，使已經脫落的知識的鏈條重新連接起來，使留守兒童形成一系列的知識反饋，從而學有所得。
　　四、對留守兒童的轉化，還必須要班主任從“勤”字下功夫
　　（一）嘴勤
　　班主任要經常找他們談話，了解他們各科學習情況，家庭狀況，特別是當學生的思想有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會課，多表揚學生，少批評學生，利用學生的自尊心誘導學生學好功課，遵守好各項紀律制度。當自己班或者他班出現不好的現象時，班主任要及時的講，防微杜漸。
　?。ǘ┩惹?
　　班主任要經常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課時班主任有時間可在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現，即使是幾分鐘，作用是巨大的，當學生知道老師在關心他，他一定會集中精神聽課的。盡管我們的主陣地在教學區，但宿舍區不應該是班主任忽視的地方。宿舍區最能暴露學生的各種心態和行為，突發事件往往又是在宿舍區醞釀或爆發。班主任要多往宿舍區走走，一來讓學生感受到你的關心。二來可以減少突發事件的幾率，減少意外事故的發生。
　　（三）勤與家長聯系
　　現代社會很多學生家長因為生活所迫，不得不到外地工作，沒有時間到學校向班主任及其他任課教師了解自己的孩子在學校的情況。因此，班主任可以利用空閑時間聯系家長，班主任聯系家長不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動聯系家長，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有良性的發展。
　　五、對留守兒童的轉化，還必須始終貫穿前途理想教育、愛國主義、集體主義教育、人生觀教育等方面的思想政治教育工作
　　這種思想工作是使留守兒童站穩做人的立足點，也使留守兒童與家庭、班級、社會形成一種凝聚力，這也是一個人之所以產生向前邁進的一種動力的源泉。沒有這種動力的源泉，什么韌勁都是談不上的。即使有韌勁，也會使其韌勁失去使用的方向，而陷入歧路。紀律教育也是訓練和培養留守兒童韌勁的重要手段，紀律教育使留守兒童形成一種約束力。沒有約束力，韌勁也是訓練培養不起來的。因為人總是存在一種惰性的好逸惡勞的。只有有了約束力，才能使留守兒童的韌勁按教學的目的要求這個方向運行。
　　總之，對留守兒童的思想轉化，關鍵在于了解關心他們，轉移興趣，進行一系列的政治思想教育貫穿始終。對留守兒童的關愛，當然必須有一個勤字。這樣才能使留守兒童得到較好的關愛。
　　參考文獻
　　[1]王立英.關于留守兒童轉化教育的思考及對策初探[J].教育研究，2007.
　　[2]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2005（06）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14896514.htm