中小學信息技術課程整合模式的探討
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摘 要：中小學信息技術課程整合是現階段基礎教育改革的一個熱點問題，通過信息技術課程整合模式的研究，能夠優化教學方式，促進師生之間的互動，是培育創新型人才的重要方式。文章通過中小學教育教學實際，分析了中小學信息技術課程整合模式，為相關的老師們提供參考和借鑒。
關鍵詞：核心素養 中小學 信息技術學科教學
中小學信息技術課程是幫助學生們獲得信息技術知識并提升信息技術能力的重要課程，在進行教學實踐中，怎樣提升中小學生們的信息素養成為教學的重點之一。優化現階段的單一學科教學模式，能夠很好的適應時代發展需要，提升學生們的信息素養。下面是筆者對中小學信息技術課程整合模式進行的具體分析。
一、中小學信息技術課程整合的含義和意義
（一）中小學信息技術課程整合的含義
從廣義上來看，課程整合就是將已經分化了的教學系統內的多個要素凝結為一體的過程；從狹義上來看，中小學信息技術課程整合就是要素之間的有機聯系和結構，多個學科構成一個整體以實現知識的整合，學生們能夠掌握多種類的知識，以提升總體素質。事實上，中小學信息技術課程整合是針對現階段信息技術課程教學不足提出的一種有效解決方式，把信息技術知識和其他學科的教學有機結合。中小學信息技術課程整合并不是模式化的將信息技術變成多個章節，而是將信息技術課程和其他學科教學有機結合，例如，在解決物理問題時可以融合信息技術內容，實現多個學科教學的一致性，杜絕各學科和各領域過于獨立和脫節的問題。
?。ǘ┲行W信息技術課程整合的意義
中小學教育里信息技術課程的教學目標就是讓學生們能夠獲取信息，分析信息并加工信息，為學生們的成長奠定良好的信息技術基礎，讓學生們和未來社會發展相適應?，F階段的信息技術課程教學有不同的版塊，就拿小學階段的信息技術課程來說，包含了“用計算機畫畫”，“用計算機做表格”等簡單的課程，而初中階段的信息技術課程包含了“文字處理的基本方法”，“計算機系統的硬件和軟件”等等板塊，后期教學中再將知識點細化，教師們按照一定的順序講解知識。這種信息技術教學方式盡管帶來了一定的效果，但同時也帶來了一定的弊端，其中信息技術被分割成多個部分，中小學生們在復雜的環境下難以應用信息技術，加上現在信息技術的飛速發展，很多學生們學到的計算機知識和實際生活的運用相脫節。在這種形勢下，做好中小學信息技術課程整合具有重要意義。如果一個學生從未接觸過計算機，或者對函數的了解不多，在進行課程整合中，教師們將這些知識和其他學科教學融合起來，在問題解決的過程中讓學生們學會編輯文檔，有利于提升學生們的操作熟練度。舉例來看，信息技術老師可以讓學生們瀏覽網站，查詢自己需要的信息，然后下載信息并打印，學生們能夠在實踐中感受到網絡的存在價值。中小學信息技術課程整合讓學生們掌握了綜合的知識，也能夠綜合的運用知識。
二、中小學信息技術課程整合的模式分析
?。ㄒ唬┬畔⒓夹g課程和單一學科的整合模式
顧名思義，這種課程整合模式就是實現信息技術課程和其他一個學科的整合，學生們能夠從自己比較熟知的知識點著手，利用信息技術解決單一學科的問題，讓學生們在學習中應用信息技術。誠然，很多學科都可以實現和信息技術課程的整合，就拿信息技術課程和語文學科的整合來說，學生們可以借助計算機網絡查詢作者的資料和著名作品，通過計算機對數據進行處理，借助多媒體展示自己的查閱成果。在這些內容的查詢中，學生們自然就獲得了信息查詢能力。除了語文課程之外，其他學科也能夠實現和信息技術課程的有機融合，是一種重要又基礎的整合模式。
信息技術課程和單一學科的整合模式包含了選定學科——制定課題目標——制定學習步驟——制定評價標準這幾個步驟。首先，選定學科時要按照不同學科的特點選擇合適的整合學科。其次，在制定課題目標時要確定課題的范圍和難度，如果整體的目標是為了讓學生們掌握更多的信息技術技能，那么涉及的內容應該更加廣泛，設計的課題也要和生活相關聯。另外在制定學習步驟時要注重靈活性，以提升學生們的學習積極性，最后在制定評價標準時要注重標準的彈性和客觀性。通過實踐調查發現，信息技術課程和單一學科的整合能夠很好的提升中小學生的學習質量，提升學生們的信息素養。
?。ǘ┬畔⒓夹g課程和多學科的整合模式
伴隨著科學技術的發展和社會的進步，在評判一個人時綜合素養成為了重要的標準之一，現階段的教育中也應該思考怎樣提升學生們的綜合素養。信息技術和多個學科的融合是將兩個以上的學科融合到一起，學生們在復雜環境下學習知識，能夠更深入的了解知識并運用知識。事實上，這里的多學科并不簡單的指學科的羅列，而是把有關聯的多個學科有機整合。例如，以某一社會問題為核心，可以是人口問題，環境問題和資源問題，融合多個學科構建成綜合性問題。多學科知識和信息技術課程的融合能夠讓學生們解決好綜合問題，提升綜合素養。和前一個整合模式相似，這一整合模式的步驟也包含選定學科、制定課題目標、制定學習步驟、制定評價標準這幾個步驟，但對老師們的素養方面提出了更高的要求，對學生們的綜合能力和學科結合點也提出了更高的要求。
結語
總而言之，中小學信息技術課程整合是有效提升教學質量，提升學生們綜合素養的方式。探究中小學信息技術課程整合模式是大勢所趨，為實現好這樣的教學模式，必須轉變教學觀念，轉變教學內容和教學方式，能夠尋求良好的整合契機，提升整體的教學質量，學生們在合作交流的過程中能夠借鑒實際問題，進一步的能夠在解決綜合問題中提升綜合素養，這是和現代教學相適應的重要途徑之一。
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