藍墨云班課在中職院校中班主任管理中應用
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摘 要：藍墨云班課應用到職業院校班主任平時班級管理、班級活動組織等方面，有效的解決了學生管理中遇到的實際問題，提升了班級管理便利性和精準性，同時提高學生的興趣，因此云班課成為班主任管理班級的好幫手。
關鍵詞：中職 云班課 班主任
中職班主任隊伍絕大多數都是由專業教師組成，而且大部分的班主任都是年輕教師，他們備課壓力大，還要適應新的工作環境，而班主任工作繁瑣復雜，如學生學習督導，學生心理輔導，班級管理，生活服務，課外活動等。面對大量繁瑣的工作，確實力不從心。而藍墨云班課平臺以教師在云端創建的班群和班課空間為基礎，而云班課平臺上提供多種教學活動，為德育課添加很多樂趣，同時給與教師和學生都可以在平臺上展現自己，增加師生互動。
一、藍墨云班課在班主任管理中的應用優勢
?。ㄒ唬W生學習進度跟蹤與評價
任何普通教室的課堂現場或者課外，老師都可以隨即開展投票問卷、頭腦風暴、作品分享、計時答題等互動教學活動。即刻反饋，即刻點評。班主任主要起到上傳下達作用，教師可以利用云班課上傳相關的文件資源，學生對于教師上傳的學習資源，發布的通知，都可以實現對每一位學生的學習進度和學習成效評價，學生的學習計劃都學期末教師可以得到每位學生的學習評估報告。
（二）提高工作效率
學生簽到，簡便快速；云班課內容設計全面，可以充分調動學生的積極性；同時可以進行遠程管理，及遠程考試，減少輕學校教師的工作壓力；傳統的通訊工具如QQ會出現消息、資源會被迅速覆蓋，而云班課的資源與其他的功能是分開的，不會出現消息文件的覆蓋。學生通過藍墨云班課，可以隨時學習資源內容，完成作業/小組任務、頭腦風暴、答疑/討論，隨時上傳提交作業，并保存在班課中，隨時可以查看。
二、云班課在班主任工作的應用
?。ㄒ唬┬＜o校規學習測試
俗語說：沒有規矩，不成方圓，良好的紀律是一個班級創建良好學習氛圍的前提條件，而且好的習慣一旦形成，對于以后管理班級會很輕松。因此組織學生學習行為手冊，校紀校規，班級班規，但是學生多容易產生“渾水摸魚”現象，因此，利用云班課，上傳相關的測試題，在學習過后，及時的進行測試，這樣簡單方便，而且大大提高了管理學生的效率。除此之外，還可以進行新生心理測試評估，也可以進行問卷調查，盡快的了解學生的基本情況。
?。ǘ┖葑グ囡L建設
對于中職生，他們年齡小，基礎知識薄弱，專業課難度較大，尤其是護理學生，將來面對的是病人，如果專業知識不牢靠，很容易造成不可挽回的醫療事故。因此，可以利用云班課，定期要求專業教師上傳相應的單元測試題，讓她們有養成隨時學習，隨時考試的習慣，將學習時時刻刻記在心里。
?。ㄈ├冒嗾n“促團結，抓德育”
班主任工作主要承擔德育工作，面對青少年，班主任要做好學生的思想工作，而主題班會是滲透德育的主要途徑，而對于兼職的班主任，平時教學任務較重，還要負責學校的其他工作，精力有限，因此，需要學生幫忙協助整理材料，而每次總是就那么幾個學生進行幫忙，因此老師可以利用云班課，對同學們隨機分配到各小組內，并布置相應的任務，提高學生的參與度和積極性。同時利用云班課的平臺，發布班會調查問卷，及時反饋主題班會效果，或者通過私信，將自己的想法和建議私發給老師，這樣不僅增加小組之間團隊協作精神，也增加老師和學生之間的交流。
?。ㄋ模╇S時隨地開展德育教育
云班課為學生提供移動設備上的課程訂閱、消息推送、作業、課件、視頻和資料服務。對于社會上發生一些重大事件，可以先分享網絡連接至云班課，并利用班課組織學生進行討論，讓學生在規定時間內完成發言，其一，在規定時間內全體同學都可以參與到班級討論中，節省時間，提高效率；其二，將最新最具有教育意義的真實案例分享給學生，做到及時警示教育學生；完成討論后，參與同學可以看到其他同學發表的意見，大家可以做到相互的學習，使班會課不受時間空間的限制。
（五）遠程實習管理
中職學生臨近畢業，需要8個月左右的實習，實習管理存在一定問題，如學生的實習地點分散，實習任務較重，管理工作難度較大等。面對現實問題，必須要積極的應對，因而可以利用云班課構建科學的管理和評價體系有助于促進學生頂崗實習規范管理、保證是頂崗實習質量，也是完善中職教學評價體系。從而讓管理變得更加多樣化、快捷化、簡便化。
（六）輕松完成年終總結
一學期的總結對于班主任也是一個頭疼的事，大小事情，事無巨細，總會有遺漏的事情，而云班課可以將一學期學生的表現全部都記錄在案，到年終進行總結時，可以通過電腦終端，將學生一學期的表現情況以表格的形式導出，依據大數據進行分析總結，同時對本班同學做出精準的評價。
結語
中職學校的學生管理難度較大，這就要求班主任工作要與時俱進，在工作中要講究方式方法，采用一些信息化手段，努力提高管理學生的手段，為進一步培育專業性高技能性人才做貢獻。
參考文獻
[1]胡昊.云班課環境下的職業學校課堂學習研究[J].考試周刊，2016（72）.
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