應用型本科財會專業“以賽促學、以賽促教”人才培養模式的探討
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摘要：在日趨激烈的社會競爭中，具有創新能力成為全社會對“人才”的重要衡量標尺之一。如何培養具有創新能力的人才己成為各高校深入拓展研究的課題，對于高校教育而言，大學生競賽有著日常教學無法起到的特殊教育功能，對培養學生創新能力，精細化人才培養過程，提高教學水平，具有獨特的，不可替代的作用，因此，搭建大學生學科競賽平臺，構建“以賽促學、以賽促教”人才培養模式勢在必行。
關鍵詞：教學模式改革，人才培養，以賽促學，以賽促教
隨著人類社會快速發展，社會對人才的需求逐漸多元化，各大高校作為人才輸出的集散地，應順應時代潮流，緊跟社會需求，不斷更新對人才的培養模式，加快教育教學改革，以完善其人才輸出的功能。作為應用型本科院校，更應注重人才應用能力的培養，在就業壓力日益增加的浪潮中，實現校園培養與企業需求無縫對接的狀態，提升學生的就業能力。
一、教育模式變化的可行性分析
1.1應用型會計人才培養模式現狀分析
應用型人才的培養與理論型人才的培養是有區別的。對于應用型人才的培養需要理論與實踐相結合，目前各高校對于實操類的課程也有一定的安排，但課程量占據所有課程量的比例少之又少，這種安排并不利于學生對實踐類課程的學習。這種看似合理的理論結合實際的人才培養模式，也存在著諸多的缺點，一是實踐教學的效果不明顯，二是教師自身水平不足，三是教學手段相對單一等。相對來說，“以賽促學，以賽促教”人才培養模式對于傳統的教學模式是一個補充。
1.2 “以賽促學、以賽促教”人才培養模式構建意義
提升實踐教學的效果。在學生的日常課程中，除了正常的實操類課程的學習，還應補充專業的競賽，能夠讓學生投入更大的精力去學習，也能夠很好的調動學生自我思考、自我學習的積極性，很好的彌補課堂教學的不足。并且學生通過競賽能夠將專業理論知識與實踐能力有機結合，自身的專業水平能迅速提高。
因材施教，選拔不同層次應用型人才。對于擁有不同學習能力和知識儲備水平的學生，應按照其不同水平進行梯度培養。
二、“以賽促學，以賽促教”的會計人才培養模式構建
2.1 制定各課程培養目標
學校在制定人才培養方案時，按照企業對于會計人才不同能力的需求，制定相應的課程，各課程按照能力等級制定課時以及培養方法。在制定人才培養目標時，注重前后序課程的有效銜接及理論知識與實踐水平的無縫對接。
2.2 制定教學大綱和考核大綱
各任課教師在學校公布的人才培養方案后，按照要求制定相應的教學大綱和考核大綱，包括能力目標、課程要求，課時分配、考核方式、成績評定等。教學大綱的制定過程中，對于基本的且可標準化的能力目標，加入到本課程校內比賽項目中，不區分理論課程和實踐課程。
2.3 各課程建設競賽平臺
在開課之初建設課程競賽平臺或者競賽題庫，課堂上按照競賽流程有針對性地進行訓練，學生之間相互競爭的關系會加強學生學習的主觀能動性，有利于對相關知識的理解和掌握。
三、云南工商學院在“以賽促學，以賽促教”過程中的不足
3.1 校內技能大賽只選取部分課程
目前，我校會計技能大賽涵蓋了出納實務、中財務會計以及企業綜合實訓課程所要求的基本技能，注重學生核算能力，且未建設成標準化的比賽平臺和題庫。
3.2 缺乏有效的指導和培訓
學生參與校內技能大賽，基本上是學生自己摸索，雖然可以培養學生的自主學習能力，但由于學生尚未進入企業，對那些操作能力較強的技能不能很好的把握。
3.3 缺乏有效的獎勵機制
在整個校內比賽過程中，激勵機制不太明顯。通過比賽，篩選出一二三等獎，頒發相應技能比賽證書，雖說在評選評優過程中可以加分，但個別學生因為其他項目的薄弱，不會對技能大賽報很大的信心，參與的積極性變差。
四、云南工商學院本科財會專業“以賽促學、以賽促教”模式改進措施
4.1 擴大技能大賽比賽范圍
對于所有專業類課程，按照課程特點，結合企業對不同財會人才技能的需求，制定各課程單項技能標準，建設相應的技能競賽平臺。
4.2 培養教師隊伍
對于不同的課程，應推舉一名專業的技能大賽指導教師并聘請一名在校企合作的單位工作的專家，組成培訓導師團隊，分批次、分階段對學生進行專業指導和培訓。
4.3 建立有效的激勵機制
將技能大賽的成績作為平時成績一定的占比，激發所有學生對基本技能的掌握;對進入第二輪次、第三輪次的學生，除了頒發證書外，還在各課程的期末考試中有所體現，如一等獎的學生可直接免考本課程，有利于激發學生對更高能力等級的掌握，此外，各課程還可進行物質獎勵，制定獎金標準。多方面激勵學生參與積極性。
五、結束語
隨著社會發展的進程逐步加快，我國正處于飛速發展的高峰期，對人才的需求逐步增大，應屆畢業生往往被企業否定的原因是缺乏相應的工作能力，而通過競賽類培養可以鞏固學生的實際操作能力和理論知識，并且具備一定的領導能力和壓力承受能力，使其較快的熟悉崗位內容，走上工作崗位，進入工作狀態，從而為企業的良好運轉與國家的穩步發展做貢獻。
參考文獻：
[1]胡匯，張莉.應用型本科財會專業“以賽促學、以賽促教”人才培養模式的探討[J].教育現代化，2017（27）
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