新形勢下中職班主任管理中的問題與對策分析
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摘 要：當今新形勢下，中職學校擴招范圍連年增加，生源水平良莠不齊，在社會各界越來越重視職業教育的形勢下，逐漸涌現出很多問題，這些問題阻礙了班主任管理工作的開展，在此文中，筆者深入分析了新形勢下中職班主任管理過程中遇到的問題，并總結了幾點具體的措施。
關鍵詞：中職 班主任 管理 措施
中職教育是我國職業教育的重要組成部分，其教學目的是在義務教育基礎上，結合崗位具體需求，開展職業理論知識和專業技能兩方面的教育。當今新形勢下，班主任是學生與教師、班級、學校的協調者，他們既是教育者又是管理者，作用十分關鍵，可以深深地影響著學生的學習積極性、學生的個人成長以及未來發展。但是，班主任在開展班級管理工作時，會受到諸多不利因素的影響，讓日常的班級管理工作太過死板，缺少人情味，對學生的成長、發展的影響十分不利。
一、新形勢下中職班主任管理實踐中遇到的問題
?。ㄒ唬W生因素
1.因為中職院校的招生范圍在不斷擴大，致使生源質量漸漸下滑。學生的學習能力、整體質量都相差很大，極易形成明顯的兩極分化現象，學習水平高的學生學習成績越來越好，學習水平差的學生就選擇了放棄自我，導致在班里出現了很多棄而不學的學生。
2.學生正處于青春期，情緒不穩定。中職階段的學生，正處于青春期，逆反心理十分重，他們好勝、自強、易沖動，假設管理措施不科學，就會事倍功半，而且讓學生誤入歧途。
3.學生很難平衡學習、網絡之間的關系。當今社會是網絡化的社會，網絡在給我們帶來信息便利的同時，也會以其強烈的虛擬性深深地影響著學生的生活和學習，如果放任下去不控制，不單會影響學生的學業，讓其長期沉溺在網絡中，也會影響其身心的健康發展。
（二）班主任自身因素
1.過于重視學生的考試成績，這一點不單是班主任，學校以及學生家長也將考試成績視為衡量學生好與壞的唯一標準。毋庸置疑，這是傳統教學模式留下的頑疾，要想徹底將其鏟除，難度很大，需要很長的時間。
2.班主任的教學觀念不能及時更新。首先，班主任要深刻意識到班級管理的重要性，管理是學校的基本職責，也應積極為教學服務，現在，素質教育的進程十分快，班主任也是一名教育者，需要深刻理解當今形勢下的教育要求。
3.班主任的管理方法太嚴厲。在班級日常管理過程中，嚴抓、緊盯成為了班級管理的主要方法，這樣的管理方法是不科學的，學生不會害怕這些嚴格的管理方法，相反，他們會產生逆反心理，知識師生之間的距離越來越生疏，進而嚴重阻礙班級管理工作的開展。
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家長望子成才的心情十分急切，但是，假設處理不當，家長們過于急切的心情會讓這份關心成為學生過于沉重的心理負擔。
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中職校園里的學生，對于自己未來的規劃十分迷茫，這大大增加了學生的壓力。在這些壓力中，社會壓力是最大的?，F在我國的中職教育畢業生就業時遵循的是不包分配、雙向選擇、擇優錄用的基本原則，因此學生要想獲得一份高質、可靠、穩定的工作需要通過自己的努力去爭取。
上述幾點因素，都深入影響著中職班主任管理的實際效果，大大降低了中職院校的教學質量，僅憑學校單方努力，是沒法將這些問題徹底解決的，更需要班主任在班級日常管理中，努力提升自己，積極投入工作。作為班主任，要結合當前的形式，積極創新自己的管理模式，提升自己的管理質量，關心學生、關注教育、重視管理，同時，鼓勵學生深入學習專業技術，以更好地適應社會發展的需求。
二、相應對策
?。ㄒ唬┌嘀魅我Y合學生的具體狀況，及時更新自己的管理理念
教育學家指出：人才培養和花木種植是一樣的。先是要知道花木的主要特征，結合不同狀況進行澆水施肥，人才培養也是一樣，想要結合學生的具體特征，有針對性地實施具體的教育措施。中職生年齡尚小，他們好勝、自強、易沖動、整體素質較差，這就要求班主任在開展班級管理時，就要結合學生的具體狀況，及時更新自己的管理理念，緊隨社會發展步伐，制定高效班級管理措施。
?。ǘ┰鲞M師生間的溝通，尋求多方平衡
教學實踐中，教師發揮著重要的主導作用，班主任在自己的班級管理實踐中，以學生為中心，用和藹可親的態度勤與學生交流，同時深入貫徹素質教育的基本原則，重視管理方法的多樣化，學生才會更愿意配合班主任的管理工作，讓自己的學習過程更高效、更積極、更愉快。另外，作為班主任，還要積極尋求學校、家長與學生三者之間的平衡，采用家長會等形式與家長溝通，讓家長及時了解學校的工作狀況以及學生的具體情況。
?。ㄈ┎捎貌町惢慕虒W模式，鼓勵“優生”輔導“差生”
將學生合理分組，關于“優生”、“差生”的界定，不可以僅僅停留在學習成績上，還要結合學生的課堂表現、實踐能力、知識接受能力以及語言表達能力等各個方面，分成的小組也不是固定的，要靈活多變。即便是學生的能力有很大的差別，只要教師的方法恰當科學，鼓勵“優生”輔導“差生”，就可以有效減弱班級兩級分化現象。
?。ㄋ模﹨f調好學習和網絡的平衡
我們知道，網絡的信息供應能力是超強的，學生可以借助網絡十分便利地獲取各種知識，但是，我們也不能忽視網路的危害，作為班主任，要幫助學生協調好學習和網路之間的平衡，借助教師宣講、家長監督等形式將網絡對學生的危害降至最低，合理上網，幫助學生養成良好的上網習慣。
結語
班級管理要滿足時代發展的需求，科學合理的班級管理能夠深深地影響學生的性格以及自身的發展。但是，僅僅掌握先進的管理措施是不夠的，需要班主任將這些措施靈活運用到自己的管理實踐中，堅持以學生為中心，持續提升自己的管理能力和整體素質。
參考文獻
[1]匡瑛.今天，我們怎樣做班主任[M].華東師范大學出版社，2016.
[2]李迪.做一個優秀的中職班主任[M].教育科學出版社，2017.
作者簡介
梁永恩（1985.08—），男，籍貫：廣東省佛山市順德區，本科，畢業于佛山科學技術學院，研究方向：教育教學。
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