讓快樂體驗成為小學體育教學的主要模式框架思路構建

來源:用戶上傳      作者:

　　摘要：新形勢下，針對小學體育教學，應該在做好基礎性的知識教學基礎上，實現對學生的綜合性教學引導，教師應該將快樂體育教學模式應用其中，幫助學生調動起自身的學習積極性和學習興趣，積極主動的參與到體育學習中來，本文主要結合讓快樂體驗成為小學體育教學的主要模式框架思路構建展開了研究分析。
　　關鍵詞：快樂體驗;小學體育教學;主要模式;框架思路構建
　　小學體育教學過程中，教師應該做好多樣化的教學引導，根據學生的學習實際情況和相應的教學目標，做好教學，同時應該將快樂體驗融入其中，本文首先分析了小學體育課堂快樂體驗教學對于學生的教學影響，并具體闡述了快樂體育課堂教學在小學體育教學過程中的具體應用實踐策略，希望對小學體育教學工作開展有所啟發。
　　一、小學體育課堂快樂體驗教學對于學生的教學影響
　　開展小學階段的教育教學，應該要積極發揮出教學引導作用，并將體育教學的意義與實際教學目標結合在一起。我國一直倡導素質教育，在小學階段的體育教學過程中，應該要積極引入素質教育理念，并將其具體的教育理念與教學目標聯系在一起，所以應該要積極引入快樂體育教學活動，并將相應的教學工作與實際的教學理念結合在一起。開展快樂體育教學，能夠更好的轉變學生的學習思想，將學生從被動體育訓練轉變到主動進行體育訓練中來，調動起學生的體育運動的積極性;第二是能夠轉變傳統意義上的單調枯燥的體育活動，將其轉變為更加多樣化的體育運動，激發學生體育運動興趣;第三能夠更好的引導越來越多的學生參與到實際的體育活動中來，并以此實現強身健體和啟迪智慧以及道德品質培養的效果，便于實現素質教育目標;第四能夠有效將傳統意義上的體育運動注重競技體育轉變到健身和競技體育相互發展的形勢上來，促進學生能夠實現身心健康發展。
　　二、快樂體育課堂教學的應用實踐
　?。ㄒ唬┙虒W內容的優化改造設計
　　針對小學體育教學，應該要把握具體的教學內容對實際體育教學的重要影響，結合小學階段的體育教學教材，做好優化改造。盡管我國針對體育教材進行了一定的優化設計，但是人能夠有部分較為枯燥的以運動技術結構為主的教學內容貫穿在中小學體育教學中，導致學生的學習興趣難以提升、課堂教學氛圍較為枯燥，這種情況對學生的學習興趣培養和自身的體育習慣養成都有一定影響。開展快樂體育教學模式應用應該要結合競技運動的相應要求，對中小學教學內容進行優化處理。
　　1.普及化
　　針對小學體育快樂教學，應該要向學生做出更加綜合性的普及教學，也就是要全體學生都能夠參與到實際的體育運動中來，在體育教學過程中，應該結合具體的教學目標做好針對性處理，比如針對每個學生都了解的籃球運動，教師應該轉變標準化的教學理念，應該根據學生的實際籃球基礎和運動能力做好對籃圈和運動場地的調整，以此能夠更好的適應學生的實際情況，幫助學生實現學習興趣的提升。
　　2.簡單化
　　針對小學體育教學的簡單化處理，應該要讓學生在最短的時間內，掌握體育運動的技巧，比如針對籃球運動教學，教師開展教學，應該要對實際的運動形式和運動方法進行簡單化處理，可以要求學生進行雙手拍球或者是二次運球，當解除學生這部分的限制之后，往往能夠有效解放學生的運動心理壓力，更好的實現運動興趣的增強。
　　3.趣味化
　　開展小學體育運動教學，教師應該要對學生做好趣味性改造處理，針對學生的實際情況來展開趣味化設置，比如針對短跑，教師應該轉變傳統的單一枯燥的跑步訓練方式，將短跑與多樣化的接力游戲結合在一起，從而更好的激發起學生的體育運動興趣。
　　4.生活化
　　小學階段的體育教學，不僅包括有多樣化的理論知識和運動技巧，同時還包括有生活化的運動項目，或者是從生活化的運動項目中轉變而來，所以在實際的教學過程中，教師應該將生活化的運動教學形式與其結合起來。比如包括有力量項目，教師應該轉變單一的競技比賽的方式，對運動項目做好生活化改造，將其生活化場景融入到游戲中，實現體育教學的多樣化變。
　?。ǘ┙虒W方法的多樣化拓展
　　針對小學體育教學，教師應該結合學生的學習情況和體育教學目標，注重對教學方法進行優化轉變，轉變為有秩序的和相互聯系及和諧統一的活動方法，以此來更好的促進學生對知識技能和智能等方面的全面和諧發展。在實際的快樂體育教學過程中，應該要做好對教學方法的藝術性教學研究，并實現對教學方法的創造加工，實現更加靈活的運用，讓學生在更加輕松愉快的氛圍中進行知識探索和體驗。
　　1.情景法
　　開展小學體育教學，教師應該積極創設出相應的教學情境來將教學內容串聯在一起，為學生創造出一個輕松愉快的學習環境，幫助學生提高自身的學習興趣和欲望，確保學生更加積極主動的參與打知識學習中來。教師應該注重結合具體的教學內容進行，針對耐力訓練，應該做好秋游場景的設置，比如開始→穿過樹林→爬山→登頂→休息→下山→半山腰環線→放松等步驟的教學設置，有效改變傳統的耐力教學的枯燥方式，不斷提高學生的學習興趣。
　　2.游戲法
　　針對小學體育教學過程中的游戲法教學，應該組織學生參與到新奇和有趣的游戲中來，讓學生實現動中學習和玩耍中學習的效果，以此更好的發展學生思維，實現寓教于樂，促進學生更加高效穩定的發展。
　　結語
　　總體來說，小學體育教學過程中，將快樂體驗教學模式融入其中，能夠有效調動起學生的體育運動的積極性，實現強身健體和啟迪智慧以及道德品質培養的效果，促進學生能夠實現身心健康發展，所以應該做好對教學內容的優化改造設計，堅持普及化、簡單化、趣味化、生活化設置，借助情景法和游戲法展開快樂體育教學，不斷提高小學體育教學質量和效果。
　　參考文獻：
　　[1] 李明.體驗課堂快樂 感悟體育魅力——小學體育課堂高效教學策略探索[J].學周刊，2019（05）：124-125.
　　[2] 體育課程改革讓學生享受體育快樂——北京市朝陽區石佛營小學階段成果匯報會[J].體育教學，2018，38（12）：78.
　　[3] 程澄.淺談小學體育教學中“快樂體育”理念的應用效果[J].體育世界（學術版），2018（05）：118+117.
　　[4] 《廣西師范學院學報》（哲學社會科學版）入選“2018年度中國人文社會科學期刊AMI綜合評價”A刊擴展期刊[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2018，39（06）：189.
　　（作者單位：吉林省遼源市東豐縣大興鎮中心小學）
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14921055.htm