讓幼兒在體驗中探索、快樂中成長

來源:用戶上傳      作者:

　　 摘  要：教育家陳鶴琴認為：“大自然、大社會是知識的主要來源?！倍N植園地的活動就是幼兒親近大自然的一種方式。本文結合園本課程《綠色教育理念下幼兒園種植課程開發的實踐研究》，以具有時令特色的種植活動——種蘿卜，讓幼兒親歷種植活動，了解常見農作物的生長過程，體驗勞動的艱辛及收獲的快樂，成為孩子獲得主體發展的樂園。
　　 關鍵詞：種植活動  園本課程  自然  環境
　　 中圖分類號：G612         文獻標識碼：C            文章編號：1672-1578（2019）06-0210-01
　　 在活動中，讓幼兒明確播種、栽培、收獲的過程，了解并掌握簡單的田間勞動技術，學會對蘿卜的生長過程進行跟蹤觀察記錄， 感受蘿卜生長的神奇變化，體會自己動手的樂趣、成功的喜悅和探究蘿卜生長的興趣。孩子的世界是孩子自己去探討、去發現的，大自然、大社會是孩子們最真實的、最豐富的、最具吸引力的學習環境。讓孩子進入種植園、公園、社區等大自然、大社會，讓孩子盡情地參與種植，在最真實的環境中學會勞動、學會生活、學會做人。
　　1   種植活動與主題活動同步開展
　　 班級結合主題活動的開展，在周計劃和活動中將種植活動一并納入主題活動中進行，并讓種植活動成為主題活動的延伸和拓展。如在班級主題活動《我和蘿卜有個約會》中的“蘿卜種子哪里來”，幼兒不僅可以在課堂上認識蘿卜種子，還可親自走向社區去尋找蘿卜種子的蹤影，這不僅能夠滿足孩子的好奇心、激發孩子主動探究的樂趣，加強活動的效果。還能夠大大的拓展孩子活動的時間和空間，充分利用社會等周圍環境資源，讓孩子親身經歷，使各大領域的活動在實踐中無形延伸。
　　2   家長老師齊動員為幼兒種植活動創設有利條件
　　 種植活動場地是開展種植活動的基礎，在班級環境受限的條件下，班級家長找來了廢舊的油漆桶經過打磨，在老師的幫助下，兩人一組為自己的種植器械進行了一定的裝飾，然后以兩個家庭為單位帶著孩子一起去郊外找泥土，在找泥土的過程中，要讓孩子們懂得什么樣的泥土才適合播種蘿卜。并由老師為孩子制作有特殊標記的標簽，制作觀察和記錄植物生長的情況表。為了營造有利于幼兒開展種植活動的氛圍，可以在走廊上張貼幼兒在“菜園”里管護的照片，記錄植物生長過程的圖片，等。在班級活動中則呈現有關蘿卜種植的問題和推動幼兒發現和思考的活動情境，以及老師、家長和同伴對這些問題的回答等，生動的展示幼兒與家長、老師的互動，使幼兒獲得滿足感，體驗成功的快樂。
　　3   參與種植管理讓幼兒懂得了許多生活哲理
　　 自然角是幼兒身邊的一個自然小環境。班級老師通翻閱蘿卜生長的有關資料，精心策劃和構思與蘿卜種植一系列活動，讓幼兒參與管理，引導幼兒觀察、養護（除草、施肥、定苗）并進行簡單的記錄。例：種子發芽活動中，幼兒把種子種在泥土里，過了幾天，有的芽沒發出來就爛了，有的長出了小芽卻又枯萎了，有的葉子上長出了蟲洞。在經歷一次次蘿卜苗夭折的打擊之后，孩子們學會了堅強、學會了承受、學會了思考，從而積累到了有關植物生長的豐厚知識。如種子發芽需要水，但又不能澆水太多，種子發芽后需要陽光，有了蟲就應該噴點殺蟲
　　劑……為了環保，老師通過翻閱資料和網上查證，讓孩子用柳樹葉和水制作殺蟲劑去捕殺菜青蟲，讓他們通過實驗，去探索、去發現在種植過程的一些秘密。在班級活動中老師還將幼兒提出的有關蘿卜種植的問題用圖文的形式呈現在環境創設中，讓幼兒通過觀察、試驗等方式得到想要的結論。
　　4   挖掘資源，拓寬孩子的活動范圍
　　 在種植活動中，老師讓家長帶孩子去圖書館了解蘿卜的生長條件和有關蘿卜的故事，并用圖表的形式統計每個孩子閱讀了幾本與蘿卜有關的書籍，并用親子種植表進行記錄活動的情況，及時了解孩子在家的種植情況，班級個別孩子在家種植的蘿卜長了蟲子，孩子們便將在班級制作殺蟲劑的方法和技術傳授給家長，并與家長一起制作殺蟲劑。社區活動精彩紛呈，家長利用周末帶著孩子走進種子公司幫助老板賣種子，走進農田與農民伯伯一起給蘿卜除草，勻苗等活動，通過親子活動和社區活動讓孩子融入大自然，幫助幼兒拓寬了對蘿卜種植的活動范圍和親近大自然親近社會的機會。
　　5   合作見成效，收獲快樂多
　　 春天播種希望，秋天收獲快樂！家長孩子經過兩個月的辛勞，親子種植有了顯著的成果。孩子們都紛紛將自己在家種植的蘿卜帶到班級進行展示，并開展了活動種植園的收獲季，通過教學活動《蘿卜大義賣》、親子活動《蔬果拼盤》、游戲《蘿卜蹲》等一系列活動的開展，讓孩子家長共同在活動中分享勞動成果，也讓家長明白了孩子參與種植活動探索的意義，增進親子感情。
　　 讓孩子在大自然和大社會中動手體驗，主動探究，不斷認識種植的知識，不斷發現種植的樂趣，不斷體驗成功的喜悅和勞動的艱辛。種植活動讓幼兒走進了植物的世界，讓家長老師走進了幼兒的心靈，讓孩子家長不僅收獲了親情，還收獲了知識，同時也收獲了快樂！
　　參考文獻：
　　[1] 姜永蘭.幼兒園種植活動的探索發現[J].貴州教育，2018-05-15.
　　[2] 李然然，楊輝.親親，小豆莢——“活教育”理念下的系列戶外體驗活動[J].山東教育，2018-01-15.
　　[3] 花蓓蕾.小小的田地，種下善于發現的心——淺談種植活動中促進幼兒探索興趣的研究[J].科學大眾（科學教育），2018-11-06.
　　[4] 華瑜.幼兒園種植園地開發與指導的實踐研究[J].好家長，2015-06-10.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14899018.htm