中職電子電路裝調與應用技能競賽備賽策略探討
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[摘 要] 電子電路裝調與應用競賽項目是中職電子專業技能競賽項目，該項目融合了電子元器件的識別與測量、電路的焊接與裝配、模塊電路的搭建、CAD繪圖等內容，涉及的知識點又廣又散，難與其他技能競賽項目相提并論。重點就熟讀競賽規程、組建梯形選手團隊、制訂科學的培訓計劃、備賽要點、競賽技巧等備賽策略作具體分析，以促進競賽水平的提高。
[關 鍵 詞] 中職;電子電路裝調與應用;備賽策略
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）15-0310-02
為了充分展示職業教育改革發展的豐碩成果，集中展現職業學校師生的風采，努力營造全社會關心、支持職業教育發展的良好氛圍，促進職業學校與行業企業的產教結合，更好地為我國經濟建設和社會發展服務。教育部提出的“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的口號，為職業教育的辦學指明了方向。以賽促教成為各職業學校提升教學質量的重要抓手。電子電路裝調與應用是省級乃至全國大賽的必賽項目，受到各個職業學校及信息技術類專業教師的高度重視。電子電路裝調與應用主要考核選手電子電路的裝配焊接、調試、測量、數據采集、故障檢修、電子儀器儀表使用、PCB繪制的操作技能及電路的應用能力，同時考查參賽選手分析問題、現場解決問題的能力，以及規范操作、安全意識、心理素質等職業素養。筆者一直有幸作為競賽輔導團隊的一份子，結合本人多年的輔導經驗，就中職電子電路裝調與應用技能競賽備賽策略與同行進行探討。
一、熟讀競賽規程，關注競賽信息
競賽規程包括競賽內容、競賽時間、競賽方式、競賽流程等內容。熟讀競賽規程，關注競賽信息，是對指導教師的一個最基本的要求。電子電路裝調與應用的前身是電子產品裝配與調試，本項目競賽內容主要有：用賽場提供的元器件，在電路線路板上完成裝配、焊接、調試與測量;按賽場提供的電子線路板及功能說明，完成電路的故障檢修;按電子電路應用系統原理圖及功能說明，用YL-292完成電子電路應用系統搭建、功能調試和數據測量;用myDAQ采集卡完成指定電子電路的數據采集和存儲;制作可視化控制界面，完成應用系統的功能控制;完成指定電子電路印刷線路板繪制。指導教師必須和參賽選手一起研讀競賽規程，熟悉和掌握競賽規程，明確競賽內容，清楚競賽設備和競賽環境，了解評分標準等，做到心中有數，有備無患。此外，指導教師還要研究歷年競賽的任務書，掌握競賽規律，把握競賽重點、難點。積極參加賽前指導教師培訓班，加強與兄弟學校的信息溝通，通過多途徑、多形式收集競賽信息。
二、組建梯形選手團隊
競賽選手選拔的好與壞直接影響技能競賽的水平。首先認真做好競賽宣傳工作，廣泛發動、組織學生自愿報名。然后采用“公開公平，多次測評、逐次淘汰”與“任課老師推薦”相結合的策略，挑選出成績突出、興趣高、潛力大的學生進入競賽集訓隊，組建梯形團隊。最后，在日常培訓輔導過程中，還要注意觀察學生的學習能力、接受能力、思維的應變能力等，實行動態管理，能者上、弱者下，形成趕、比、超的良好競爭氛圍，以點帶面，促進競賽集訓隊全體同學技能水平共同提高，為往后的競賽打下扎實基礎。
選拔選手的首要條件有具備扎實的知識和過硬的技能，要求學生對電子專業有足夠寬的知識覆蓋面，有一定深度的知識層次，能夠獨立完成一些電子制作。其次要求學生有刻苦鉆研的精神、強烈求知欲望、很好的領悟能力、較強的自學能力，有一定的書面表達、口頭表達能力和過硬的心理素質。若發現具有上述特點的學生，可以將其作為候選人重點培養和輔導。
三、制訂科學的培訓計劃
在熟讀競賽規程的前提下，結合參培選手的知識結構情況，制訂科學有效的培訓計劃，培訓計劃要盡可能詳細，具備可操作性，不能盲目地干，否則只能事倍功半。培訓計劃堅持先易后難、先慢后快、靈活安排、把握深度和廣度的原則。針對競賽內容深、考核知識面廣等特點，結合賽前樣題，可將培訓內容分為焊接技能、電子電路、儀器設備、CAD設計、myDAQ采集卡，綜合訓練等模塊進行，每個模塊制訂一份輔導計劃，每一模塊都突出一項重點訓練內容，并形成月月有計劃、天天有目標的局面。
四、備賽要點
（一）強化基礎技能，打好根基
俗話說，基礎不牢，地動山搖;磨刀不誤砍柴工。競賽輔導首先需要從基礎技能抓起。中職電子電路裝調與應用競賽涉及的知識面比較廣，其中技能基礎技能包括電子元器件的識別、電路裝配與調試等。其中電子元器件覆蓋比較全面，選手除了需要掌握常用電子元器件的結構、分類、性能、參數及應用等方面的知識外，更需要掌握各種傳感器的檢測與使用。指導教師可以將電子元器件的知識點進行簡練的歸納，方便學生學習。
電路裝配與調試占電子電路裝調與應用競賽總分的30%左右，其比重較大。電子電路的裝調是電子電路檢測的前提，如果不能在規定時間內完成焊接和安裝，將直接影響電路的調試與測量。因此，加強學生焊接與安裝的訓練至關重要。指導學生進行直插件焊接可以從“焊點、焊線、焊直角”逐層深入;指導學生焊接貼片元器件，可以在電腦主板中反復練習，以達到熟練、準確、美觀、快速的效果。競賽輔導要重視基礎知識、基本技能的傳授，講究精講多練，主張“練中學”，相信“熟能生巧”，追求基礎知識的記憶和掌握、基本技能的熟練，以使學生獲得扎實的基礎知識、熟練的基本技能。
（二）模塊化訓練，逐一突破 近年來，中職電子電路裝調與應用競賽新增YL-292模塊電路搭建、電路故障檢修等內容，該內容需要學生對電路圖的識讀有較高要求。YL-292模塊包括電源電路、信號采集電路、單片機控制電路、顯示信號輸出、執行電路等電路，比較方便學生學習電子電路。首先，讓學生用軟件Protel DXP繪制YL-292模塊中的電路圖、相關元器件的封裝、參考實物設計PCB圖，初步認識單元電路的結構和輸入輸出接口。然后講解單元電路的識讀、分析方法。其次進行電路的搭建，可以參考往年任務書和相關競賽指導書的要求進行模塊選擇、電路搭建。電路的搭建要和電路故障排除、myDAQ采集卡采集數據相結合，電路搭建過程中所遇到的所有問題，都可以作為故障排除的內容進行學習和訓練，讓學生通過工作原理進行故障的排除和檢修。通過模塊化單元電路的學習，融入電路搭建、CAD繪圖、故障排除等內容，讓學生逐一突破發現問題、解決問題等方面不足的弱點和難點，幫助學生提高理論知識和識圖讀圖能力，提高運用Protel DXP等軟件的能力。
（三）定期模擬測試，點撥提高
定期開展模擬測試，讓學生適應競賽的環境，掌握競賽時間的合理分配，培養學生臨場不懼的良好心理素質，幫助學生積累參賽經驗。另外，通過模擬測試，教師了解學生學習情況，正確把握學生的不足，做到及時查漏補缺。模擬測試要重質不重量，重視測試過程。模擬測試時，指導教師需要對學生的情況進行詳細記錄。有條件的還可以對模擬測試的過程進行拍攝錄像。模擬測試后，通過觀看錄像回放等途徑，指導教師要向學生反饋存在的問題，指出糾正方法。例如，工具擺放情況、操作順序、時間分配情況等。
（四）關注學生心理變化，發揮潛能
心理素質決定學生在競賽中水平和潛能的發揮程度。學生非智力因素包括興趣、動機、情感、意志和個性等直接影響學生學習的效率，這些因素是調動學習積極性的內驅力，它可激發學習的熱情，使人產生樂不知倦的求知欲、堅強的毅力和成功的信念，可以調動人的創新意識，發掘人的內在潛能。學生的非智力因素也會隨著時間的變化而變化。比如某次測試成績不佳或學生身體、心理的變化都有可能會影響學生對競賽的投入程度，因此我們要時刻關注選手，經常找學生談心，使其保持良好的心態和較高的興趣，養成認真的學習態度，善始善終、持之以恒的決心。讓學生對待競賽要以平和的心態，積極面對。只有選手具備了良好的心態，就一定能在競賽中得到更好的發揮。
五、競賽技巧
技能競賽經過校賽、市賽、省賽、國賽幾個過程，技能競賽是高手云集的地方。技能競賽勝負往往在毫厘之間，因此選手除了有扎實的理論、熟練的技能、過硬的心理素質外、答題技巧、做題方法的掌握尤其重要。指導教師應該指導學生掌握競賽時間的分配、遇到難題的處理方法、答題順序等競賽技巧。做到能得的分絕不丟，能做的題一定要先做。
誠然，技能競賽是展現職業學校學生綜合素質很好的舞臺，通過競賽的洗禮，不但促使師生專業能力邁進新的臺階，更讓“教師的教”和“學生的學”得到升華，實現了“教學相長”的目標。
參考文獻：
[1]謝琳琳.中職電子產品裝配與調試技能競賽輔導策略[J].廣東教育（職教版），2014（5）.
[2]梁森明.“電子產品裝配與調試”技能競賽輔導初探[J].中國科技縱橫，2012（19）：228.
編輯 李 靜
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