家?；右暯窍碌母咧须A段家長會改進策略①
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[摘 要] 社會、學校、家庭是教育不可或缺的要素，三者形成合力，實現教育目標。家長會是學校與家庭溝通的重要渠道，當前高中階段家長會存在著學校與家庭主體地位不平等、內容單一、形式呆板等弊病，導致學校與家長之間缺乏良性互動，家長會的預期目標難以實現。從家?；右暯菍Ω咧须A段家長會提出地位平等、目標一致、主題明確、豐富內容、注重互動等改進策略。
[關 鍵 詞] 家?；?高中階段;家長會
[中圖分類號] G459 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）14-0038-02
一、當前高中階段家長會存在的問題
（一）學校與家庭主體地位不平等
在學?！彝ァ鐣逃Y構中，學校處于強勢地位，家長會的時間、地點、內容、形式由學校決定，從學校、教師的角度來組織家長會，很少從家庭、家長的角度來考慮。家長會已成為學校辦學理念推介會、班主任的批評會、科任老師的成績發布會。教師把學生家長看成是被教育或培訓的對象，雙方是教育者與被教育者的關系，而不是教育的合作者或教育共同體，缺乏民主、平等的氛圍，限制、束縛了家長的主動意識，既然家長是被動的，基本無參與度可言，因而也不可能與學校產生共鳴，形成家校合力效果。
（二）內容單一，以智育為中心
學生在高中階段面臨巨大的升學壓力，大多數家長會是以智育為中心，圍繞學習狀況和成績分析展開的。這種內容單一的家長會耗時長、效率低，常常是幾個小時下來，家長只記住了自己孩子的學習成績和名次，受到表揚或者挨了批評。但成績優秀的畢竟是少數學生，致使學習成績一般和較差的學生被普遍忽視，挫傷了家長參加家長會的積極性。家長會的內容片面追求升學效果，注重智力因素，忽視思想情操、身心健康等非智力因素，不利于學生的全面發展。
（三）形式呆板，墨守成規
從家長會召開形式來說，大多數情況下仍舊采用傳統的家長會組織方式，即類似于課堂教學的方式：教師在臺上講，家長在臺下聽，教師激情澎湃，家長昏昏欲睡，教師的“教案”是家長會發言稿，家長的“教材”是子女的各科成績、各種獎狀、各項排名。教師關心的是班級整體情況、目標與現實的差距、要求家長配合的事項，家長關心的是自己子女的具體情況、差距何在、希望教師怎么輔導等，因為家長獲得真正對自身有價值的信息不多，家長感覺參加家長會沒什么意義，教師付出很多精力組織的家長會，往往達不到理想效果，覺得多數家長是來應付的，雙方焦點不一致，貌合神離，難以形成合力。
二、家長會的改進策略
家?；邮侵讣议L與學校之間出于對就讀小孩（學生）予以教育的共同目的進行聯系、交流、溝通從而相互作用的教育行為，是學校教育活動的重要組成部分，是教師基本的日常職責行為[1]。從家?；咏嵌确治鲈斐梢陨蠁栴}的原因：（1）沒有正確處理好學校、家庭、社會三者之間的關系，教育是個系統工程，包括家庭教育系統、學校教育系統、社會教育系統，只有這三個系統有機地運行起來，才能真正對學生的發展形成合力[2]。在重視教育的大社會環境下，學校與家庭的關系應該是教育目標一致，主體地位平等，信息交流互動，共同承擔責任。（2）教育目標的不一致，在高考壓力下學校教育以智力水平提高為主要目標，以升學效果作為評價學生的重要標準。家長站在子女終身發展的角度更關心其思想品德、行為規范、身心健康等綜合素質的培養。（3）互動手段落后，信息單向流動，沒有充分吸收媒體技術發展的新成果，做到與時俱進。通過對上述原因的分析筆者提出家長會的一些改進策略。
（一）尊重家長，家校地位平等
在學?！彝ァ鐣逃Y構中，學校與家長的地位是平等的，雙方應該以尊重為前提開展交流與合作，常言說：“敬人者，人恒敬之”。在以往教師與家長的合作關系中，教師一直以主體自居，處于支配和控制的地位。家長在對學生的教育負有責任的同時也擁有權利。雖然在教育知識和技能上，教師與家長相比是優勢群體，但家長對社會需求的理解，對學生個性特點的把握優于教師，所以，教師與家長在知識上也是互相學習的伙伴，而非教師是教育者，家長是被教育者。教師與家長應是“相互學習、相互尊重、相互支持的平等合作關系”[3]。作為學校和教師，要主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持與配合，對待家長要像對待自己的朋友一樣，熱情、主動、虛心。
（二）目標一致，形成家校合力
關注學生的終身發展是教育的最高追求。教育的終極目標是塑造德、智、體、美、勞全面發展的人，是個體綜合素質的不斷提升，開家長會的目的也是促進學生的全面發展，共同交流學生在學校與家庭的學習生活情況，發現問題，形成合力，探求共同培育學生的方法，因此，家長會上老師和家長應該有一致的目標。學生的成長發育是一個呈階段性的動態過程，高中階段是學生人格、體格、價值觀、人生觀形成的關鍵時間，呈現出不同的階段性，不同階段的家長會應有不同的目標。
（三）主題明確，有的放矢
確定每次家長會的主題，做到有的放矢。在家長會籌備階段，要詳盡準確地掌握學生和家長的情況，比如學生在家庭生活學習的情況、學生在校期間學習生活情況、思想品德表現、人際交往情況;家長的文化程度、工作性質、收入水平、家長希望解決什么問題等。可以采取學生座談會、征求家長意見、發放調查問卷調查表的形式取得相關信息，在調查研究的基礎上確定本次家長會的主題。針對不同年級學生的年齡特點和家長的文化層次，重點探討的問題應有所區別。教師需要思考高中三年不同階段學生面臨的不同任務、成長中容易出現的問題，從關注學生心理健康發展、學業水平提高、人際關系和諧、社會適應能力提高、團隊合作意識提升等角度出發，設計不同主題的家長會，讓家長感受到教育的魅力，進而激勵他們參與、配合學校工作的積極性。 （四）豐富內容，展示成果
家長會應從積極正面的角度展示教育教學成果，從學生綜合素質發展角度展示學生發展的現狀，包括學生的行為規范、品德言行、學業水平、溝通能力等方面。唯獨強調學習成績不僅是低效率的，而且是有害的。家長來到學校，他們更多的還是喜歡聽有關孩子的成長故事，而不是空洞的說教和指責。高中階段學生的興趣、志向、特長、心理健康等其他方面的情況對他們今后的發展同等甚至更加重要，而且這些方面的情況往往是影響學生學習成績的重要因素。在家長會上展示的不僅僅是學生的各科考試成績、年級班級排名，還應該有充滿正能量的事例、學校班級舉行的各項活動、學生在活動中的表現和收獲，讓家長了解孩子的成長過程，分享孩子成長的快樂。
（五）注重互動，形式多樣
家長會是教師與家長面對面的活動，是雙向互動。交流與溝通應是家長會的主旋律。溝通的雙方都是積極的主體。應當形成信息交流的閉循環，當教師方作為發信者時，家長方就為受信者，這時教師方是主體，家長方是客體。相反，當家長方作為發信者時，教師方則為受信者，主客體的位置互換了，只有雙方信息相互交流，形成反饋才是有效溝通。溝通中的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而且是指雙方的理念輸送和接納，是對對方的傾聽，是家校雙方互相吸引、互相包容、共同參與、良性互動的過程。
日新月異的現代多媒體技術為我們改進家長會的形式提供了強有力的技術支持，教師要充分利用現代多媒體技術，采用新型家長會形式，例如，成果展示型、門診型、網絡型以及QQ、微信和論壇等提高家長會的吸引力和有效性[4]。
1.成果展示型家長會，目前，家長會上批評太多、鼓勵太少，只見學習成績不見其他。因此，展示型家長會的召開就很有必要。在展示型家長會上，教師可以提出每個學生的優點，可以向家長展示學生各方面的成果、作品，可以讓家長表揚自己的孩子，等等。在這種氛圍中，教師、家長和學生共同體驗成功，見證成長，肯定彼此做出的努力，分享彼此的成果，相互鼓勵，共同進步。
2.門診型家長會，每個學生情況各異，而集體的家長會又不能面面俱到，照顧到每個學生，因此更具有針對性的門診型家長會可以作為有效的補充。學?？梢怨潭程旎蚰嘲胩鞛榧议L問診日，家長根據所需，選擇相應的教師進行咨詢，然后“對癥下藥”，共同探討幫助孩子改進的策略和方法。這樣不僅減少了時間浪費，同時有利于對個別學生進行差異化教育，針對性強，效果好，“有的放矢”、各有所獲的結果正是教師和家長所期待的。
3.網絡型家長會，目前，網絡在家庭中的普及程度較高，尤其是對城市家庭來說，家長和孩子上網的條件和技能都已具備，這就為召開網絡型家長會創造了條件。網絡型家長會是以數字技術為基礎，以網絡為載體進行信息傳播的媒介。網絡型家長會打破了時間、地點、空間等因素的限制，為家庭中的所有成員參與學生培養提供了條件。在直播過程中，家庭成員還可以提出問題，和學校領導、班主任、各科任課教師實時互動交流，進而最大限度地實現了學校和家庭的溝通，使學校教育和家庭教育形成合力。網絡型家長會具有傳統家長會無可比擬的優勢，如節省家長花費在交通上的時間和精力、開會時間可以更加靈活、交流氛圍更加隨意輕松等。
參考文獻：
[1]陳全寶，駱習群.中職學校家?；拥睦碚摌嬒肱c實現策略[J].職教通訊，2018（20）.
[2]趙瀾波.協同教育視角下主題家長會的實踐探索[J].中小學教師培訓，2017（8）.
[3]朱賽紅，朱亞峰.從配合到合作：論家長與教師的關系[J].上海教育科研，2003（10）.
[4]葉冬青.新型家長會模式探析[J].基礎教育研究，2010（9）.
編輯 馬燕萍
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