淺析小學音樂教育的發展
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摘 要：近年來，我國在新形勢下對教育事業提出了新的要求，音樂教育作為小學教育中不容忽視的一個重要部分，隨著綜合素質教育的普及與推進，愈來愈成為了社會廣泛關注的重點。如何對小學生進行全面深層次的音樂教育，一直是困擾小學音樂教師的現實教育問題。廣大教育學者對音樂學科的教學模式也更加重視起來，教師應當利用正確的教學方法，讓音樂教育對小學生的成長起到積極作用，并且在小學音樂課堂中培養學生，讓學生了解音樂學科的相關知識和文化，是在未來的音樂教學過程中需要著重關注的環節。筆者在本文中簡要概述了小學音樂教學的現狀，并且對小學音樂教學發展的重要意義和存在的問題進行了細致探究，最后提出了促進小學音樂教育發展的有效策略。
關鍵詞：小學音樂;音樂學科;教育事業
社會經濟的穩定進步發展，急需具備富有創造力的人才。而音樂作為想象力和創造性極其豐富的一門藝術類學科，在當前的社會背景下的小學音樂教學中，占有著舉足輕重的地位。音樂教學中，教師不但需要傳授給小學生基本音樂知識，而且需要通過培養他們的音樂興趣，來提升小學生音樂學科的素養。教師應該提高培養學生對音樂興趣的重視程度，從根源上改變傳統的音樂教學理念，開展創新趣味性較強的音樂教學，對優化小學音樂教學具有良好的正面影響。
1 小學音樂教學現狀
大多數小學生在上小學前沒有并未接觸過系統的音樂知識學習，因此小學音樂教學是學生積累音樂學科知識的基礎階段。通過對我國小學音樂教學現狀的調查和分析，我們發現，存在部分小學音樂教師的課堂教學內容安排不夠合理，大部分教師沒有從根本上改變傳統觀念，依舊以“灌輸式”系統性教育為主，沒有真正將學生置于教學過程中的主體位置，從而忽略了對小學生音樂教學成果的重視，導致課堂教學效果不佳。注重培養小學生的音樂學科知識的積累，對培養社會需要的創新型人才十分重要。
2 小學生音樂教育發展的重要意義
音樂對學生培養綜合能力具有十分重要的意義，新課改后我國對小學音樂教學提出了新的要求。音樂作為小學的必修藝術教育課，不僅是小學生對音樂的啟蒙培養，更有助于美學藝術素養的提升。小學階段是學生各方面能力可塑造性最強的階段，妥善的小學音樂教育能夠提升小學生的音樂審美能力，并且音樂教學理念的有效創新，可以鍛煉學生的表達能力，并且激發學生的音樂創新意識，提升其音樂課堂的積極性。
3 小學音樂教學過程中存在的問題
3.1 教學內容過于形式化
雖然新課改對音樂教學提出了新的要求，但是在實施過程中仍然存在著問題，教師一時間無法轉變傳統教學理念，在教學過程中對教材過于依賴，在選擇曲目時過于形式化，缺乏創新。采用“灌輸式”教學方法傳授知識點，忽略了學生知識的承受范圍，沒有讓學生處于開心積極的音樂教學氛圍，長此以往，可能會導致對小學生的音樂教育更加缺失。
3.2 教師專業水平較低
在目前的小學音樂教學中，專業性較強的音樂教師較少。小學生以語數外為主要的教學科目，不少學校的音樂課堂在學習期末的時候會被占用。加之多數學校對于音樂教師的專業要求不高，沒有辦法給予學生專業的指導，無法滿足學生大幅度提升音樂素養的需要，音樂教育體系發展不完善。導致了小學生在基礎教育階段失去了系統化學習音樂的機會，以至于難以實施創新音樂模式。
4 促進小學音樂教育發展的有效策略
4.1 提高教師專業素質水平
為了在授課過程中給小學生更加專業的指導，教師的質量顯得極其重要。學校在聘請教師時應該注重他們的專業素質和綜合能力，盡量覆蓋多個樂種。并且可以采取組織教師進行專業培訓的方式，實施全方位的考核，激發教師提升自我的積極性，努力創新教學模式，營造輕松愉悅的音樂氛圍，為學生學習音樂教育，營造良好的教學環境氛圍。
4.2 創新小學音樂教育的理念
創新小學教育教學理念的首要立足點，應當放置于重視小學教育這一層面，音樂教師應當從自身角度出發，積極轉變以往意識教育的僵硬理念，學校管理層人員也應當提升對小學音樂教育的重視程度。充分認識，到音樂教育對小學生整體綜合素質提升的有效作用，從而為小學階段的英語教育投入更多的資金物力支持。并且可以組織教師學習現代化的音樂教學方法，達到提高小學階段音樂教學質量的目的。在積極轉變音樂教育理念的基礎之上，引導學生積極參與到小學音樂課堂的教學當中來，使得小學音樂的教學發展得到所有成效的改觀。
5 結語
通過對小學音樂教學現狀的探究，我們發現由于傳統教學理念已經對小學音樂教師產生了深遠的影響，這是導致目前小學音樂教學模式比較落后的重要原因之一，表明我國多數學校的音樂教學方面還存在一定問題。
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作者簡介：林萍（1985—），女，福建莆田人，本科，教師。
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