淺談新政背景下的家庭教育

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　　 隨著素質教育新政的實施，學生在校時間被嚴格控制:放學時間提前了，晚自習取消了，雙休日補課沒有了。家長掌控學生的時間加長，家庭教育的重要性擺到了家長面前。家庭教育“教”什么，怎么“教”,很多家長只能搖搖頭，對家庭教育感到無所適從。
　　“孩子的父母都在外面打工，他也不聽我的話，我也看不住他，我只能給他做飯，家中困難，沒有辦法給他找輔導老師”陳鑫偉的奶奶一臉的無奈與愁苦，不停的唉聲嘆氣。
　　“現在的功課這么難，我們家長的水平達不到，根本不能輔導孩子。家里沒有多少錢，可為了孩子，我咬咬牙，還是給她報了好幾個輔導班，我們當家長的是盡力了。”說起家庭教育，高峰同學的母親覺得她能做到的就是花錢給孩子找個好老師，讓老師去幫她教育。
　　“為了這孩子，我把自己的工作都放棄了，苦口婆心地給他說，好吃好喝地伺候著，想要什么也是盡量滿足?？蛇@孩子越來越不聽話，我是沒招了。”疲憊不堪的周昊宇的母親想起孩子的教育就頭疼，現在孩子有更多的時間在家里待著，這讓她更加不知所措，她和兒子的沖突發生得也更加頻繁。
　　“還不如原來讓孩子天天在學校上晚自習呢，現在她回到家里，我們電視不敢開，說話也不能大聲，關鍵是家里沒有學習的氛圍，孩子在家里坐不住，遇到學習上的問題，孩子著急我們也著急。”在華婷婷的父親看來，孩子教育最重要的就是學習文化知識，家長在這方面無能為力，現在孩子增多了在家的時間，給家長帶來更大的精神負擔。
　　孩子怎么辦？孩子在家的時間怎么辦？這對家庭教育提出了更高的要求和更大的挑戰，如何合理實施家庭教育的問題已成為家長關注的焦點。
　　前蘇聯著名教育家馬卡連柯在論述學校教育與家庭教育的關系說：“學校教育應當領導家庭教育，但決不能少了家庭教育這一重要的環節，這是學校教育的最有益的補充?！奔热患彝ソ逃菍W校教育的重要補充和延伸，那么家庭教育就應該與學校教育相配合，與學校教育保持一致，這樣才能增強學校教育效果；反之，則會起干擾、削弱或抵銷學校教育的效果。
　　那么，家庭教育如何與學校教育相配合呢？
　　首先，建立和諧民主的家庭氛圍。有些父母在教育孩子時，自覺不自覺地擺出家長的架子，孩子稍有不和心意便打罵孩子，本來很容易解決的問題，結果變得復雜了，引起孩子對家長的不滿。這樣做的后果，容易造成家長與孩子的隔閡與對立。所以父母與孩子要從平等的立場出發，少一點家庭司空見慣的呵斥與強制，要通過平等的協商對話，訂立共同認可的“平等條約”，使孩子知道什么應該去辦，什么不該去做，父母不要把子女當作“自我”，主觀地代替孩子安排一切。不難想象，這樣融洽的家庭人際關系，會為孩子創造了良好的成長環境，這遠比棍棒來得有效。
　　其次，家長要密切關注孩子的學習狀態和學習習慣的培養。不少學生回到家中，精神狀態就顯得松懈、懶散，要么看電視、玩電腦；要么一邊看書，一邊吃東西；一邊做作業，一邊聽音樂。如果長期這樣下去，學生就會養成看書作業不認真不專心的毛病，心始終靜不下來，生性浮躁，作業馬虎。所以，家庭教育與學校教育在教育要求、目標上應保持一致，在方法和內容上也應該相互協調，合力督促學生養成認真作業的習慣，督促學生養成獨立思考獨立完成自己作業的習慣。建議如下：先復習一遍所學內容，然后合上書本再做作業；2.堅決反對和同學打電話詢問答案；3.將查找答案和獨立思考作業順序顛倒過來，將作業中有疑問的地方，用紅筆做好標記，有機會再問同學或老師。
　　家庭教育能夠保證孩子在家學習的誠信度、真實性、自主性，那就一定能夠提高孩子學習的效率，彌補失去集體授課制嚴格監督的不足。
　　第三，家長要教會孩子做人。教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、根本的任務，也是貫徹素質教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養其遵守社會公德的習慣，增強其法律意識和社會責任感。孩子放學回家早了，可以去收拾收拾屋子，給父母泡杯茶，這可以培養孩子熱愛勞動、孝敬父母的品格；孩子寫完作業，可以讀讀課外書，寫寫畫畫，這可以拓展孩子的素質；如果父母有時間，可以與孩子交流一下校園中發生的事情，引導孩子學會如何與人交往……請不要覺得這些是小事，因為正是這些小事影響著孩子將來的發展，從目前學生的情況來看，大部分孩子身上都存在著浮躁、自私、不知感恩、沒有良好生活習慣等問題，而這恰恰反映了家庭教育的缺失，這些應該足以引起我們做家長的警醒。

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