基于實訓教學平臺的“校企精準對接， 精準育人”人才培養機制研究

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　　摘 要：以廣東科學技術職業學院港口物流管理專業實訓教學平臺為依托制定人才培養方案，實現“校企精準對接、精準育人” 的培養目標，以適應區域經濟和行業發展需要。
　　關鍵詞：港口物流;實訓教學平臺;人才培養
　　中圖分類號：F24     文獻標識碼：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.14.040
　　1 研究意義
　　1.1 港口物流管理人才需求分析
　　《廣東省綜合交通運輸體系發展“十三五”規劃》提出要形成以珠三角港口群為主體、粵東和粵西港口群為兩翼，分工合理的集群化港口發展格局，打造“21世紀海上絲綢之路”國家門戶。在國家“一帶一路”的發展倡議和這一規劃引導下，港口物流人才需求快速增長。據廣東省港口物流行業產業人才需求報告分析，未來5年內，珠海港及西江流域沿線各港口物流企業所需從業人員將達5萬人左右，高端技能型港口物流人才的需求約為1.2萬人。因此，如何培養具有系統的港口物流專業知識、熟練的港口碼頭操作技能、良好的綜合素質，能夠獨立從事國際物流、港口碼頭操作的高素質技術技能型人才有著重要的現實意義。
　　1.2 港口物流管理人才培養現狀
　　我國各高職院校港口物流管理專業大多成立于2011年前后，專業發展時間較短，尚未形成完善的專業課程體系和人才培養定位，培養的港口物流管理專業畢業生的職業能力和職業素養較為欠缺，與行業企業的崗位需求存在著較大差距，難以適應港口物流行業快速發展現狀。因此，形成一套實現“校企精準對接、精準育人” 培養目標的人才培養機制成為重要問題。
　　2 基于實訓平臺的“雙精準”人才培養思路
　　實訓教學是解決上述問題最有力的一個環節，承擔著培養學生職業能力與職業素養的重要任務。但在港口物流管理專業主要校外實訓場所的港口碼頭和物流企業進行實訓，存在安全風險高、業務流程分散等難題，校外實訓難度大，效果差。因此，急需加強校內實訓教學平臺的仿真模擬教學實踐，提高學生實際操作能力。
　　本文通過對珠海乃至珠三角港口管理局、港口協會和港口物流相關企業廣泛調研，分析港口物流管理行業和企業崗位設置情況，明確職業領域崗位群對各類型、各層次港口物流人才能力和素質要求，以廣東科學技術職業學院港口物流管理專業實訓教學平臺為依托制定人才培養方案，實現“校企精準對接、精準育人” 的培養目標，以適應區域經濟和行業發展需要。
　　2.1 結合業界需求，搭建系統化實訓教學體系
　　為了踐行“校企精準對接”的職業教育理念，在人才培養方案課程體系設計中，廣東科學技術職業學院港口物流管理專業選取廣東省典型的集裝箱碼頭、散貨碼頭、物流企業等進行調研，根據中控管理、現場調度、貨運代理等崗位確定典型工作任務，開發基于工作過程系統化的實訓課程體系，將典型工作轉化為學習領域，構建崗位能力訓練培訓包。構建一套從“港口認知”、“專業系統操作”到“專業模擬操作”和“專業綜合演練”的系統化實訓教學體系，通過仿真沙盤、仿真模型等對學生進行崗位認知、碼頭設施設備等課程教學;通過真實操作系統和模擬操作系統，進行集裝箱碼頭業務操作、散雜貨碼頭業務操作、報關報檢業務操作等技能訓練;通過企業真實案例進行綜合一體化教學，提升學生職業素養，提高學生就業競爭力。讓技能人才的培養水平和發展能力精準對接主流企業的發展實際。
　　2.2 產教融合，校企共建校內實踐教學基地
　　校內實踐教學基地可以培養學生專業單項技能和綜合技能，提升師生實踐能力，提高人才培養質量。 廣東科學技術職業學院港口物流管理專業與行業企業合作共建港口物流管理省級實訓基地、物流管理專業仿真模擬中心、物流綜合實訓室、ERP實訓室和廣科一公里速遞中心5個校內實踐教學基地。校內實踐教學基地目前已配備與企業無縫對接的碼頭管理實訓系統、Flexsim臨港物流仿真系統、Flexterm港口碼頭仿真系統、貨代報關實訓系統、3D航線仿真系統、VR仿真系統等教學軟件，可以仿真模擬企業真實崗位，為學生畢業即能上崗工作打下堅實基礎，踐行“精準育人”的職業教育理念。
　　3 未來發展方向
　　3.1 培養“雙師型”教師團隊，打造特色實訓課程
　　通過選派專任教師參加國內外各類業務技能培訓和下企業鍛煉參加項目實戰，提升教師專業能力和實踐教學能力，培養和建設“雙師型”教師團隊。聘請企業高技能員工為兼職教師與專任教師共同制定教學內容協同授課，通過企業真實項目進行實訓教學，增強學生的動手操作能力，改變傳統教學，提升教學效果?！皩＜娼Y合”的實訓教學不僅能提升師生實踐能力，提高人才培養質量，同時也可為企業獲得優秀人才提供幫助。實現 “校企精準對接、精準育人”的人才培養目標。
　　3.2 擴展實訓教學平臺，成立港口物流管理協同育人中心
　　依托珠海市職教集團和廣東科學技術職業學院現代商貿流通優勢專業群，與行業企業合作共建“港口物流管理協同育人中心”，通過校企共同制定專業人才培養方案、共同搭建專業課程體系、共同實施項目化實訓教學等方式，實現人才培養目標精準對接企業需求、教學過程精準對接企業生產過程、教學項目精準對接企業真實項目，逐步實現基于產教深度融合的“校企精準對接、精準育人”人才培養機制。
　　總之，實訓教學是職業理論教育與專業實踐能力的紐帶。依托于實訓教學平臺的“校企精準對接，精準育人”人才培養模式的實施有效的提升了學生的專業技能和綜合素質，提高人才培養質量，不僅為企業節省人才培養成本，更為畢業生盡早適應崗位節省時間。
　　參考文獻
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