小學語文閱讀教學的重要性及促進方式探究
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摘 要：在小學語文教學中，通過閱讀的形式，可以有效幫助學生豐富學習知識，開闊學生學習視野，進一步提升學生綜合素養。但就目前我國小學語文教學現狀來說，部分學生對語文學習興致不高，不了解語文在學習中的重要性，學習語文的積極性逐漸降低，從而導致小學生閱讀寫作能力不高，因此，本文就如何提升小學生語文閱讀能力，為相關的語文教育工作者提供教學參考意見。
關鍵詞：小學語文 閱讀教學 重要性 促進方式
中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01
前言
現階段，我國小學語言教學方向主要以“聽說讀寫”為主，其中閱讀能力是學生獲取相關學習信息的一個重要途徑，閱讀主要分為兩方面，其一是字面內容，其二是對字面內容的理解。因此在小學生語文學習過程中，重視學生閱讀能力，才能有效幫助學生對語文知識的更好理解和學習。
一、小學語文閱讀教學的重要性
閱讀作為人類理解與信息傳遞的重要方式，也是教學中學生和教師之間溝通的媒介。首先教師通過語文教學，感受學生對語文學習的思想和觀念，引導學生學習語文知識，提升學生文化素養。教師在教學期間，通過正確引導，使學生能夠主動投入語文教學閱讀中，找到自己愛好和興趣，在閱讀的感染下，積極參與語文教學學習和活動，一方面可以促進學生語文閱讀能力，推動學生個性化多元化的方向發展，通過閱讀，學生可以不斷提升自己知識面，擴展自身學習視野，從而提升自身綜合能力素養。其次，通過閱讀教學，可以豐富教師教學形式以及教師教學手段，在過去傳統的語文教學中，語文教學一般是通過教師對學生進行講述性教學，這對于學生自我能力的提升效果不夠高。其三，學生通過閱讀，可以提升自身修養，提升道德與品格，另外在閱讀中融入道德，法制等教育內容[1]，間接性教會學生做人基本準則?；谝陨先c足以證明小學語文閱讀教學在其中的重要性。
二、促進小學語文閱讀教學的方式
1.選擇性選取語文優秀讀物，擴展學生課外閱讀量
在小學語文教學中，閱讀不應該僅僅局限于課堂教材中，應該積極擴展語文課外讀物，在小學階段的語文教學，是培養學生養成良好的閱讀習慣的重要階段，通過選取優秀的語文課外讀物，可以有效豐富學生對閱讀空間和選擇，養成良好的閱讀習慣。通過閱讀可以提升學生對文字的理解能力。因此，在小學語文教學中，閱讀不應局限于課內讀物，教師還可以推薦學生家長一些優秀的語文讀物，讓學生在課后休息時間閱讀，適當減輕其他語文文字作業，增加學生課外閱讀時間。有句話說，讀書使人進步，學生只有不斷的積累閱讀量，才能夠進一步的提升自身對文字的理解和認識，另外，教師還要幫助學生進行指導性的閱讀學習，雖然閱讀優秀語文讀物是在學生課外業余時間進行的，但教師也可以將其融入在課堂學習中，與學生之間互相交流和分享，讓學生能夠根據課外讀物的理解和看法提出自己的意見，這樣教師可以考察學生課外閱讀的實際情況，還能夠有效培養學生對語文的語言表達能力，以便于后期更容易培養學生對文字表達能力[2]。
2.開設語文閱讀課
在小學教學學習階段，學校應該適當增加語文閱讀課程，利用語文閱讀課程，適當為學生講解一些閱讀方式以及如何形成良好的閱讀習慣等等，為學生介紹閱讀的好處能夠給自身帶來的積極變化。在語文閱讀課程中，教師可以打破過去傳統的教學方式，讓學生成為語文課堂中的主體，有效提升學生參與語文閱讀課堂的積極性。在實際課程中，教師拿出一篇優秀的文章，讓學生共同閱讀，然后通過這篇文章讓學生自行完成對文章的理解，促進學生之間的交流學習，通過這樣的教學方式，可以有效提升學生思維意識的培養。另外，教師在完成教學后可以為學生布置一些課后作業，將優秀的文章或讀物推薦給學生，以供學生課后閱讀，從而豐富學生課后閱讀量[3]。
3.開展相關閱讀交流學習會
閱讀優秀讀物，不僅僅是表面上的閱讀，還需要注重學生對文章內容的表達和理解能力，因此，教師在進行語文教學中，應該重視學生拓展練習以及交流方式。一個人的行為舉止以及素質修養，在很大程度上與其文化底蘊有直接的關聯，只有接受良好的教育，豐富自身的語文知識，那么這個人的行為舉止是否得體是一眼就能看出來的。而自身的文學知識都是通過閱讀量不斷積累起來的，基于以上就說明，通過閱讀可以有效提高學生的文學素養以及個人修養。
4.通過競爭激發學生閱讀積極性
在小學階段的教學，學生對任何事物都有新鮮、好奇等特征，因此在實際教學中，教師應該調動學生學習的積極性，通過競賽與知識相結合，在進行一段時間的語文閱讀教學后，教師可以組織學?；蛘甙嗉壟e辦相關閱讀比賽，通過閱讀比賽，教師可以了解學生閱讀情況以及對書本知識的掌握程度，學生之間會因為比賽來激發自身對閱讀的興致。例如，學?？梢耘e辦成語競賽，通過競賽考察學生閱讀后積累的成語知識量，例如，主持人說成語，學生理解成語的含義，再或者是成語接龍，看誰的成語量多，對比賽中表現優異的學生頒發獎勵或證書，以此來鼓勵學生積極參與平時的閱讀。
5.提升學生閱讀寫作水平
教師在開展相關的語文閱讀活動時，要積極引導學生對閱讀中優美語句，詞語的積累，尤其是名人作家的經典語句等，這樣可以有效幫助學生在未來寫作時，運用收集來的語句，詩詞等創作文章，提升自身寫作能力。寫作也是小學生學習中需要掌握的學習內容之一，因為閱讀和寫作之間是互相聯系的，所以教師在今后的語文教學中，要加大注重學生閱讀和寫作能力的教學。
總結
綜上所述，本文通過分析語文閱讀的重要性，提出促進語文閱讀教學的方式，教師應該在小學階段就要學生明白閱讀的重要性，讓學生愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，開闊學生閱讀視野。逐漸將小學語文培養目標轉變為對學生全方位的培養，從而提升學生語文綜合實力。
參考文獻
[1]曾萬英.小學語文閱讀教學的重要性及策略分析[J].學周刊，2016，26（26）：55-56.
[2]李安偉.探究小學語文個性化閱讀教學的有效策略[J].作文教學研究，2016（6）：78-78.
[3]董淑紅.小學語文閱讀的教學探究[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2018（1）：153-156.
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