小學體育課堂實現“賞識”教育的方法之我見
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摘要：在小學體育教學中，我們面對的是“稚嫩”的小孩子。他們的情感“稚嫩”，容易受外界感染。他們的思想“稚嫩”，可以被一點集中，也可以被多點分散。他們的能力“稚嫩”，還處于塑形狀態。在小學體育教學實踐中，我們承擔的教學任務與語數外并無不同。在我們實現體育教學目標的過程中，我們還需要根據學生“小”的特點，在“體能”訓練中同時完成多種教學目標。筆者認為，在小學體育課堂中應用賞識教育對于實現體育教學目標有極大的幫助。
關鍵詞：小學;體育課堂;“賞識”教育;方法
小學體育課堂憑借的優勢是“小”、“體”。因為學生小，我們可以為學生的成長制定更多的目標，選擇更多的方向，當然也可以實施更多的創新。因為我們目標指向的是“體”，我們可以無壓力的帶動學生參與學習活動，讓學生放飛個性、放飛天性。我們不僅僅可以讓學生的身體越來越健康，還可以讓學生的情感、思想變得健康。那么，如何才能實現小學體育教學的目標呢？筆者認為，針對“小”與“體”的特點，應該將賞識教育理念融入其中。下面筆者就將對此進行分析。
一、用“賞識”激發學生的主動性
通過對比各個學段的學生，我們可以發現，小學生是最具活力的學生。在體育課堂中，他們“心動”、“身動”同時進行，往往可以保持一定的主動性。不過筆者認為，要想保證學生的學有一定的軌跡，要想讓學生的學始終有興趣做支持，我們還需要應用“賞識”。每一個學生都是獨立的不同個體，學生之間的差異在其進行集體活動時更加明顯。作為一名小學體育教師，應合理看待學生之間的差異，并注重學生的全方面發展，這樣才能使素質教育的實施得以順利進行。小學階段的學生特別渴望得到贊美和認可，一定程度的贊美能夠為小學生提供充足的動力，也能夠使學生學習體育知識的積極性和主動性得到充分調動。
二、給學生“自主”學習的空間
人們總覺得在學生進入“青春期”、“叛逆期”之后，才會有強烈的自主意識。但事實上，在筆者看來，自主是人的天性。在小學體育課堂中，氛圍往往是輕松自然的，我們可以通過應用賞識教育為學生拓展自主學習空間。例如，在指導學生進行立定跳遠訓練的過程中，體育教師可以引導學生利用“小兔子跳”以及“青蛙跳”等方式來組織學生進行訓練。任課教師可以分別將兩個學生分為一組，利用繩子等教學用品作為障礙，讓兩個學生進行跳遠練習，一個學生跳完后讓另一個學生對跳遠情況進行評價。同時，教師還應讓學生根據自身的能力自行調整障礙的寬度，使學生體驗不同障礙寬度的跳遠動作。在這一過程中，有些學生可能沒有達到預期的跳遠距離，沒有跳到自己滿意的障礙寬度，這時教師應對學生做出積極鼓勵以及合理的評價。在這種學習活動中，學生擁有的不僅僅是學習的平臺，還有內在養成的平臺。自主不僅僅是一種習慣，還是一種能力。
三、構建和諧的師生關系
首先我們的賞識需要以和諧的師生關系做基礎，而反過來，我們的賞識可以提升學生的信任度，讓學生因為信任、喜歡，積極的表現，成為教師心目中的好學生。由此可見，賞識教育不但能夠使學生的自我價值得到肯定，還能使學生與老師之間的關系更加穩定與和諧。在有了和諧的師生氛圍之后，絕大部分小學生會因為希望繼續得到教師的賞識而努力投入到學習實踐中去。
四、多種方式實施賞識教育
教師智慧體現在哪些方面？筆者認為，就體現在教師可以設計學生喜歡參與的學習活動，教師可以設計盡顯學科魅力的學習活動。在教師“隱性”發揮主導作用的過程中，我們實現了學生優化的“顯性”成長。由此可見，在開展小學體育教學實踐時，為了實現“賞識”目標，我們要進行多元的設計。如任課教師可以采用語言激勵的方法來開展教學，從而使學生參與體育活動的積極性和興趣得到激發。任課教師可以利用比賽的方式來鼓勵學生積極參與到體育活動的開展中，比賽獲勝的學生可以獲得一定的獎勵。任課教師還可以利用活動休息時間給學生講述某些人物勵志故事，使學生的思想意識得到升華。同時教師還應對每一個學生的進步給予積極鼓勵，從而增強學生學習體育技能的信心。
五、錘煉語言
在所有的課堂中，教師與學生進行溝通，實現教學目標的主要方法就是“對話”。在與理解能力有限的小學生進行“對話”時，教師更需要擁有語言應用能力。在小學體育教學實踐中，我們要想實現教學目標，要想實現賞識教育目標，教師首先就要成為“語言大師”。小學階段的學生非?？释玫秸J可，一旦小學生受到教師的批評，那么學生的心理就會受到很大打擊，而學生在校期間的學習主要以教師為中心，學生也會密切關注教師的一言一行，所以教師的一個眼神或話語都有可能對學生今后的學習造成一定的影響。如果教師對學生表現出不滿情緒或對其進行批評，那么學生的自尊心就會受到損害;倘若教師給予肯定的眼神或話語，學生就會由于受到表揚而使自身更加完美。因此，體育教師在實際教學過程中應善于利用藝術化語言來賞識學生，鼓勵學生積極大膽地展現自我，從而使學生的體育品質得到有效培養。
綜上所述，在小學體育教學實踐中，教師與學生之間的互動更為頻繁。如何才能用外在的肢體活動，實現學生的全面發展呢？筆者建議應用賞識教育推動課堂教學。如何才能盡顯體育學科的優勢呢？筆者的建議還是應用賞識教育推動課堂教學。在小學體育教學中應用賞識教育，不僅僅是一種教育思想，還是一種教育方法。
參考文獻：
[1]張嬌嬌.賞識教育在小學體育教學中的應用分析[J].贏未來，2017（22）.
[2]李強.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].課程教育研究，2018.
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