學好高中數學的方法初探（2）
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摘要：作為一名高中生，要想學好數學一定要講究策略和方法，傳統學習數學的方法，總是讓自己陷入到題海戰術當中。這種方法固然能夠提高數學成績，但是這種機械性的做題，同時也占據了學生相當多的時間。高中生時間緊，任務重。如果每一個學科都像數學一樣，那么，整個高中階段將失去生活的快樂，整個高中生活也只能埋在題海之中，這樣的生活簡直就是一種煎熬。作為高中數學教師，不要讓學生陷在題海當中。要幫助學生找到恰當的學習方法。引導學生總結自己學習中成功的經驗，加以保持，而對于自己學習過程中的失敗，更要進行改進。在高中的數學學習中，要真正把提高學生的數學素養作為己任。
關鍵詞：學好;高中數學;方法
高中數學的學習內容非常的繁雜，如果要想提高學生的學習成績，就要在平時多下工夫。在課堂上要認真的聽講，努力的跟上教師的講課速度，課下認真做好預習和復習。通過學生的預習，能夠把下一章節的內容做到心中有數，了解學習的重點和難點，在課堂上有針對性地進行聽講和做筆記，有側重點地聽，有助于學生對學習難點的突破。課下還要及時復習，多做總結，總結數學知識的重點內容。有些學生雖然頭腦快，但是不認真，難題不出錯，簡單的題一做就錯，不良學習習慣會讓學生的學習成績不穩定。
一、課內重視聽講，課后及時復習
學生的大部分知識都是來自課堂，因此，在課堂上一定要認真聽講，跟著數學教師的思路走，認真做好課堂筆記，對于教師提出的問題，努力的思索，積極的回答。如果能夠把教師提問出的每一道問題都答上來，就說明自己在這一節課中收獲的數學知識是豐富的。相反，如果學生不能把教師提出的問題都一一作答，就說明對于這節課的新授知識還存在疑點，需要做深入的探討。這時不要著急，要把自己不明白的地方隨時的記下來，在課下反復地看教材，或者是請教老師。作為一名高中生要珍惜這一段美好的生活，用一種積極的態度去對待數學知識，完善自己的數學學習結構，努力提高自己的數學學習能力。作為一名高中生要在認真聽課的同時，多復習舊知識，做到溫故知新。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，回憶學習的知識點靠的是自己大腦里存的內容，要把新知識和舊時事聯系起來進行記憶，經常復習能促進學生對數學知識的理解。同時，溫故知新便于學生抓住學習的重點，這對于一名高中生來說至關重要。根據人的遺忘曲線知道，要想把教材中的內容變成自己的，就要進行階段性的復習。學生在復習內容時主要是針對一些重要的定義、定律、定理進行著重強調。同時，還要認真獨立完成作業，做習題，寫作業是對自己知識的檢測。如果在做題的過程中出現一些難處，或者是一些基礎性的習題都不能順利的做出，這就說明對定理、定律的掌握不牢固，處于一知半解的狀態。相反，如果能夠順利地做出所有的習題，就說明對于這一部分的知識掌握的很好。練習題是自我檢測的一種形式，要想數學學得好，適當地做練習題是必不可少的。在每個階段的學習中要對數學知識進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。當新學了數學知識點，做題時首先要把教材中的練習題做完。練習題都是針對教材例題的知識點出的，教材中的習題是針對例題的，是一些基礎性的知識，同時要注意教才是最根本的內容。教材的內容也是在考試時的主打方向。高中生在做題時不要好高鶩源，總是尋找一些難題、偏題，認為把難題作對才是挑戰數學學科?，F在的高考數學已經向大眾型題轉變，越來越注重學生對于數學基礎知識的把握，注重學生在日常學習中良好習慣的養成。剛開始要從基礎題入手，在平時要養成良好的解題習慣，解題的思路正確是一種良好的思考，但是要想作對題，還要靠學生認真、細心的習慣養成。做題時要讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。調整心態，正確對待考試，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。
三、如何學好高中數學
良好的開端是成功的一半，高中數學課即將開始與初中知識有聯系，但比初中數學知識系統。
1、有良好的學習興趣：①課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。課前預習是一種習慣，更是一種能力，作為高中數學教師要讓學生養成良好的學習習慣，為了監督學生預習，還可以利用課前兩三分鐘的時間進行一個小檢測;②聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。課堂是學習數學知識的主要渠道;③思考問題注意歸納，挖掘學習的潛力;④聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的。⑤把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸于現實生活，如角的概念、至交坐標系的產生、極坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。
2、有意識培養自己的各方面能力。數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。
參考文獻：
[1]蘇玲玲.高中數學教學中融入數學史教學的研究[D].內蒙古：內蒙古師范大學，2014.
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