自媒體下的傳統音樂移動學習平臺建設
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摘 要：信息技術的蓬勃發展對音樂傳播產生了重要的影響，使傳統音樂學習方式出現了變化，發揮信息技術的支撐作用能促進音樂移動學習平臺的構建，進而實現對傳統音樂的自媒體傳播和學習，全方位提高傳統音樂的移動學習效果。文章在簡要分析自媒體音樂移動平臺建設情況的基礎上，針對自媒體下傳統音樂移動學習平臺的建設進行了探究，力求能為傳統音樂學習提供良好的支持。
關鍵詞：自媒體;傳統音樂;移動學習平臺
在科學技術呈現出蓬勃發展態勢的社會背景下，信息技術融入社會各行各業，特別是移動通信技術的應用，使教育教學活動出現了變化，在自媒體的支撐下，移動學習平臺得到開發，能為學習者移動學習創造便利，在資源優勢整合的基礎上，為教育事業的現代化發展提供重要的支持和輔助。傳統音樂學習方面，也能以自媒體作為基礎積極探索音樂移動學習平臺的建設和開發，全方位提高傳統音樂移動學習的綜合效果。
1 自媒體音樂移動平臺發展情況
在自媒體廣泛融入社會大眾生產生活的情況下，音樂移動學習平臺的建設開始將自媒體作為依托，探索全新的建設方向，數字音樂成為音樂傳播的重要方向，而數字傳播的應用也對移動自媒體學習平臺的開發產生了重要的影響，成為新時期輔助開展音樂移動學習的重要路徑。對自媒體模式下音樂移動學習平臺的發展情況進行細化的分析和解讀，能看出在平臺的發展過程中，為了能對平臺的運行提供有力支撐，信息技術人員在探索音樂移動學習平臺建設方面，已經開始加強對離線存儲技術、數據挖掘技術、視頻分析技術、云媒體轉換技術的應用，能為音樂移動學習的穩定運行提供有效的技術支撐。對云媒體轉換技術的應用進行分析，在自媒體音樂移動學習平臺的設計和建設方面，一般會采用分布式轉碼系統技術。在分布式計算的支持下，分布式系統基礎架構的文件系統（Hadoop Distributed File System，HDFS）技術能對視頻存儲提供高質量的底層支持，進而通過合理應用Map計算框架以及FFMPES完成分布式轉碼的具體工作。在分布式轉碼工作中，要對上傳到自媒體音樂移動學習平臺的視頻編入水印，明確視頻的版權信息，落實白名單域名控制工作，針對能實施安全播放的域名進行分析和設定，確保能對學習視頻提供有效的安全保障。在此基礎上，也要探索IP攔截管理、安全防盜連接的設計，對多終端播放進行開發，確保Android客戶端、PC端以及IOS端的播放需求能得到滿足，為傳統媒體音樂移動學習平臺的學習創造便利。
2 自媒體音樂移動平臺下音樂傳播的新特點
將自媒體平臺作為依托，傳統音樂的學習和傳統音樂的信息傳播呈現出新的特點，在研究實踐中要結合傳統音樂學習和傳統音樂傳播在自媒體音樂移動學習平臺下呈現出的新特點進行分析。
（1）優質音樂內容在自媒體音樂移動平臺上能形成有效傳播合力，不僅能為學習者對傳統音樂知識點的學習提供輔助，還能有效促進傳統音樂資源的合理化傳播，形成資源交互傳播的優勢，能更好的為傳統音樂的移動化學習創造便利。
?。?）傳統音樂傳播自媒體平臺體現出云平臺的發展傾向。在自媒體移動學習環境下，傳統音樂移動學習平臺的開發過程中將云平臺作為基礎利用相關數據技術能完成對資源的存儲、共享等，實現移動學習端有效接入服務，更好地為傳統音樂的移動學習創造巨大的便利。
?。?）傳統音樂移動學習平臺的功能呈現出多元化的發展態勢，為了使學習者的學習需求得到滿足，促進傳統音樂在當前社會背景下的傳承和傳播，在對平臺功能進行開發的過程中，與時俱進的對各項功能進行創新，如開發了課程點撥功能、在線直播功能、即時在線分享功能、課程推薦功能以及信息推送功能等，有效輔助了傳統音樂移動學習平臺的合理化應用，能促進我國傳統音樂資源的有效傳播，對于傳統音樂的移動化學習產生著重要的促進作用[1]。
3 自媒體下的傳統音樂移動學習平臺建設
自媒體蓬勃發展的影響下，傳統音樂移動學習平臺的設計和應用過程中可以將具體的自媒體平臺作為依托，探索平臺的開發和設計，確保能將傳統音樂學習平臺融入自媒體平臺中，發揮自媒體平臺的優勢，使傳統音樂移動學習平臺得到良好的應用。下面就以微信公眾號自媒體平臺下的傳統音樂移動學習平臺建設為例進行系統的分析。
3.1 加強傳統音樂移動學習平臺資源的設計
將微信公眾號自媒體作為載體對傳統音樂移動學習平臺進行設計和開發，應該將平臺學習資源的開發作為重點，通過有效開發微課視頻資源，為傳統音樂移動學習創造便利[2]。同時，在對微課傳統音樂學習資源進行開發的過程中，需要注意的是音頻和視頻類型的資源在網絡傳輸方面會消耗大量的流量，因此，要結合流量消耗的控制對傳統音樂學習資源進行設計，盡量將音樂和圖文類學習資源進行有機整合，確保能實現對移動學習資源的平衡化處理，為傳統音樂學習平臺的推廣和應用創造便利。
如在上傳傳統音樂學習視頻過程中，為了能實現對流量的有效控制，促進學習資源的分享，可以提供在線剪切功能，即學習者在移動平臺上對傳統音樂內容進行學習的過程中，如果發現自己認為有意義的片段，可以在線完成對視頻的剪切，剪切成為內容獨立、能實時共享的小視頻進行分享處理，實現對碎片化資源的應用。如此，就能發揮自媒體平臺傳統音樂移動學習的優勢，使傳統音樂移動學習更好地融入生活中，也為傳統音樂在現代社會的良好傳播創造便利[3]。
3.2 優化傳統音樂移動學習平臺課程結構設計
在微信公眾號自媒體平臺的作用下，傳統音樂移動學習平臺運行過程中學習者學習周邊環境一般具有隨機性的特點，這一方面能為學習者利用碎片化的時間完成學習任務創造便利，另一方面在一定程度上導致學習活動受到外部環境因素的影響，因此，必須對移動平臺上的課程結構進行設計，一般要求將課程設置在3～5 min內，確保能在最短的時間內完成單獨知識點的教學，讓學生能隨時隨地地利用碎片化的時間完成對傳統音樂知識的探索，提高學習效果。在課程結構的設計方面，傳統音樂移動平臺設計過程中可以采用數據挖掘技術，對平臺使用者的點播習慣、愛好等數據進行搜集和整理，然后按照學習者的學習傾向，合理地將平臺上的多個知識點進行智能整合，構建成為與學習者個性化學習需求相適應的課程結構，為學習者學習傳統音樂知識創造便利。 如平臺數據挖掘技術作用下發現平臺使用者重點關注古琴演奏方面具體指法的課程，平臺智能系統能對這方面的知識點簡短課程進行整合，并將優化后的課程推送給平臺的使用者，在科學合理設計課程結構的基礎上，使用戶能結合具體的情況完成對相關傳統音樂知識和技能的學習，減少頻繁搜索課程的時間，提高傳統音樂移動學習平臺的應用價值[4]。
3.3 創新傳統音樂移動學習平臺課程內容設計
在移動自媒體平臺的支持下，平臺的課程內容設計開始受到關注，傳統音樂移動學習效果與課程內容存在緊密的聯系。在綜合分析傳統音樂移動學習平臺課程實際需求的情況下，在課程的內容方面，可以將云平臺上豐富的資源作為依托，合理地對課程內容進行優化設計，確保能將豐富的傳統音樂學習資源融入到平臺體系中，為平臺自主學習活動的開展創造條件。一方面，可以對傳統音樂課程資源進行開發，如可以錄制少數民族傳統音樂知識點的學習內容、少數民族傳統音樂文化傳承方面的內容等，在視頻資源的輔助下為獨立學習創造便利。另一方面，也可以邀請傳統音樂教育方面的專家教授，制作簡短的傳統音樂教學視頻或者將自媒體平臺作為依托開展在線直播活動，確保學習者在傳統音樂移動學習平臺學習過程中能獲得良好的體驗，提高綜合學習成效，在與名師進行有效互動的基礎上加深對傳統音樂學習的理解和感悟，彰顯傳統音樂移動學習平臺的實際應用效果[5]。
4 結語
在當前社會背景下，自媒體融入到社會大眾的生活中，對社會各行各業的建設和發展都產生了巨大的影響，在音樂教育領域，使傳統音樂學習方式出現了巨大的變化，在自媒體移動學習平臺的支撐下，移動學習成為主流，能為學習者自主學習音樂方面的知識和內容創造便利，更好地提高傳統音樂自媒體移動學習效果，為我國傳統媒體的傳播和傳承奠定基礎。
[參考文獻]
[1]張威.古典音樂自媒體傳播現狀[J].北方音樂，2016（10）：200.
[2]張寶婧.新時期利用自媒體輔助高職音樂教學的路徑探析[J].才智，2017（8）：20，22.
[3]呂威霖.自媒體音樂傳播形態與多元空間表達[J].文化學刊，2018（5）：156-158.
[4]陳忠松.論自媒體平臺在傳統音樂文化遺產研究中的應用[J].人民音樂，2015（7）：50-53.
[5]李傳杰.“互聯網+”背景下流行音樂的自媒體傳播[J].傳媒，2016（24）：75-77.
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