基于“開放共享”的高職院校集群化實驗實訓室建設的思考
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【摘 要】本文針對新時代職業教育的發展趨勢，論述了實驗實訓建設對高職院校的重要意義，實驗實訓規劃的要點，并提出了今后“開放共享”的集群化實驗實訓區建設的理念。
【關鍵詞】實驗室;規劃;開放共享;集群化
中圖分類號： G717 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）13-0137-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.064
Thinking on the Construction of Cluster Laboratories in Higher Vocational Colleges Based on “Open & Sharing”
XU Tie
?。‵ujian Chuanzheng Communications College，Fuzhou Fujian 300007，China）
【Abstract】In view of the development trend of Vocational Education in the new era，this paper expounds the importance of laboratories construction to higher vocational colleges，and key points of laboratories planning，then puts forward the concept of "open and sharing" cluster laboratories area construction in the future.
【Key words】Laboratories;Planning;Open and sharing;Cluster
0 前言
實驗實訓室是每一所高職院校非常重要組成部分，是人才知識傳授和技能培養的課堂，是產業實際生產環境在學校的縮影，是創新與技術服務發源的地方，更是該院校的精神、文化、技術與學術水平最重要的一個標志。因此也越來越引起高職院校的重視，把實驗實訓室建設作為學校整體工作中的重中之重。
高等職業教育是應用技術型教育，是使學生掌握高層次應用技術，及有關高新技術在專業中的應用，以適應基層、生產服務管理第一線對人才的需求。學生通過專業的職業教育不但掌握相關職業的新知識、新工藝、新設備、新技術，還能以較強的動手能力，分析、處理、指導、解決一線生產實際問題，針對實踐性是高等職業教育的重點，作為強化實踐性教學環節的實驗實訓室，是培養學生動手能力的重要基地，作為能力培養的載體、實踐環境應與學校的定位和發展相適應，高等職業學校的實驗實訓室建設必須徹底轉變思想觀念，適應新形勢下人才職業崗位不斷變化需要。
1 高職院校實驗實訓室建設的意義
1.1 高水平實驗實訓室是專業和專業群的重要基礎
通過“補”，使實驗實訓室的設備要和當前專業的發展相適應。補充必要的軟硬件，滿足基本的辦學條件。通過“促”，使實驗實訓建設能夠促進專業和專業群的發展，將實驗實訓設施的新內容，新技術、新方法充實的人才培養方案和課程標準中。通過“領”，使實驗實訓建設能夠引領新專業的創建，實現彎道超車，把實驗實訓室建設成為新專業建設的有力抓手。
1.2 高水平實驗實訓室是對學生進行綜合素質教育的重要課堂
通過實驗教育可以培養學生具有嚴謹求實的工匠作風，獲得解決實際問題的能力，并啟迪學生探索創新精神，發揮綜合潛在能力。把擴大知識面與提高素質、培養能力結合起來。通過實驗實訓教學注重培養學生的敏銳觀察力，使學生的實驗理論和動手能力都得到較為系統的訓練。
1.3 高水平實驗實訓室建設是科技服務的重要標志之一
實驗實訓室建設在專業建設中發揮著重要的作用，是一個專業水平的集中反映和體現，也是一個專業科技服務的重要標志。高水平實驗實訓室為培養對象提供良好的技能訓練條件，同時高水平實驗室可以促生強有力的科技服務團體，大大提高學校教師特別是青年教師的科技服務能力，通過實驗實訓室建設，可以選一些前沿性的、與地方經濟發展密切相關的應用技術服務課題，為本行業、本地區的經濟和社會發展提供服務。
2 實驗實訓建設的規劃重要原則
2.1 實驗實訓室規劃要具有前瞻性和先進性
實驗實訓室建設發展規劃的重點應放在著眼于培養創新型技術技能人才，著眼于產業與科技發展，著眼于實驗實訓室的創新和改革，同時要結合學校的特點找準自己的位置和發展特色。要抓住實驗實訓設備的研發周期這一規律，在物聯網、人工智能、大數據等新技術的大背景，把具有新技術含量的設備引入進來，使學校的實驗實訓條件有一個質的提升。
2.2 實驗實訓室建設定位要科學、準確
實驗室實訓建設與發展規劃，要服務培養學生為目的，要與專業建設發展、教學改革及技術服務緊密結合，融知識傳授和能力培養為一體，融創新教育和素質教育為一體，體現以人為本，注重效率的原則。提高學生綜合素質、較強實踐能力，并培養一定創新精神的高素質技能型人才，同時要為學校將來的轉型升級打下良好的基礎。
2.3 實驗實訓室發展規劃要突出特色和亮點
緊貼創建雙一流發展規劃與特色定位，突出“亮點”，形成特色和優勢。面對國內外新產業的形勢，新技術、先進理念，對實驗實訓室建設規劃和管理提出了更高的要求，要以建設中心平臺的方式，形成“聯合、開放、共用”的建設特色。
在實驗室建設過程中要注意形成自己的亮點，要在完善實驗實訓的基礎上，進行應用技術研究型實驗室建設，促進教師技術服務能力的提高。還要選擇合適的突破口，做的“人無我有，人有我新，人新我特”。并形成有自己特色的、能在國內形成一定知名度的實驗實訓基地，為形成拳頭專業和品牌專業提供有力支撐。 3 實驗實訓建設的發展理念
隨著中國高職教育的發展，高職院校實驗實訓室也出現新的發展趨勢，實驗實訓室建設由過去的分散獨立、相互隔絕的狀況，逐漸向集聚化、網絡化靠攏的方向發展。高職院校傳統的院系設置觀念的變化觀念，引起了實驗實訓室建設理念的變化。
3.1 專業交叉、資源共享的理念
在傳統高職院校中，眾多的專業教室和實驗實訓樓相互隔絕、聯系松散，缺乏有機系統的聯系，與現代高職院校發展理念已經不相適應?，F代科技越來越重視專業的邊緣地帶、交叉地帶。因此，新的發展形勢要求高職院校實驗室實訓必須走向開放的專業鏈、產業鏈模式。形成“開放共享”的集群化實驗實訓區建設的理念。
3.2 高職院校校區功能分區的理念
隨著當代快速發展的大學校園建設，實驗實訓室建設布局模式要與之相適應，現狀校園的功能分區模式已經比較成熟，因此校園核心教學區內部的建設同樣貫徹了清晰的功能分區理念，所以高職院校實驗實訓室布局在新規劃理念影響下，出現了新的布局模式，既在空間關系上傾向于聯合與集聚。
3.3 高職院校實驗室管理模式轉變的理念
許多高職院校撤消了院系教研室所屬的各個實驗室，建立了各中心實驗室，管理從原來的三級管理模式轉變為二級管理模式，甚至有的學校在實踐中摸索出實驗室“一級管理模式”，由管理中心直接管理所有實驗技術人員并組織實驗教學活動。這種轉變有利于建立各項實驗室管理制度和安全制度，有利于實驗儀器設備購置計劃和實驗人員培養學習計劃的實施，管理體制的變化，客觀上要求實驗實訓室在空間上的集聚，改變以往高職院校實驗室分散獨立的局面。
4 集群化實驗實訓區
4.1 集群化實驗實訓區基本概念
該理念主要體現在：宏觀上根據相關的專業鏈、產業鏈，實驗實訓室布局上形成了豐富的空間形式;微觀上基于模塊化的布局，滿足相關技術規范，并綜合運用建造空間，同時要突出人性化空間的設置，體現了實驗實訓室的開放、共享、和集約三原則有機結合。
4.2 集群化實驗實訓區的優點
有利于形成規?；母呗氃盒嶒炇耶a業鏈，提高教育和技術服務能力;有利于實驗實訓不同功能的適當混合，增進專業之間的交流;有利于適應新的高職院校管理模式和新的實驗室管理體制;有利于實驗設施共享、資源互補;有利于形成相應的規模效應和綜合效益。
4.3 集群化實驗實訓區的特征要素
4.3.1 要明確實驗實訓各單元之間的關系，按照集群單元之間的特點建立起完整的專業關系網。當在空間關系上，要滿足各專業的特點和使用要求，按照強化集群內部組織、提高整體利用效率的原則，明確哪些專業需要集聚以及以何種方式集聚成整體的專業鏈、產業鏈，才能發揮實驗實訓區的整體效率。
4.3.2 在平面設計時，采用模塊化設計方法，滿足實驗實訓室適用性和功能可變的要求，實以適應性較強的實驗實訓室單元模塊為基礎，再根據不同實驗實訓類型進行變化，以達到實驗實訓室的適應性和功能可變的目的。保證了實驗實訓區的整體性和內部功能的有機聯系，并使整體結構具有可增長性，同時要適應了高職院校實驗室網絡化和數字化的發展趨勢。
4.3.3 實驗實訓區空間設計時，以具有粘合性的“鏈接”空間，實現多層次交往和多專業交流，高職院校實驗實訓區應更加注重人性化設計，建筑中增加了休息空間、休閑服務空間、實驗實訓教學成果與技術服務成果展示空間、商務洽談空間等內容。交往空間是集群區中的鏈接元素，能有效促進不同專業之間、相同專業內部的交往和交流。
5 結論
實驗實訓室是教學、技術服務工作的重要基地，實驗實訓室建設水平是學校教學質量、技術服務技術水平和管理水平的主要標志。要基于“開放共享”的高職院校集群化實驗實訓室建設理念，科學規劃，努力把高職院校的實驗實訓室建設成為設計規范、技術先進、管理科學、特色鮮明、專業突出、技術服務能力雄厚的實踐基地和創新基地。
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